河北省保定市物探中心学校高三语文专题复习 语音教案.doc

"河北省保定市物探中心学校高三语文专题复习语音教案"【题型探究】《考试说明》对语音考核的要求是：识记现代汉语普通话的字音。这一题型考查的是容易读错的字。主要有以下几个方面：1.形近误读。汉语有的字字形相似一旦对其字形识记不扎实就会出现误读。如“赝品”的“赝”(yàn)误读为“ｙìｎɡ”“床笫”的“笫”(zǐ)误读为“dì”等。2.音近误读。有些字的读音相近只是声调不同在日常交际中稍有疏忽就会出现误读。如“参与”的“与”误读为“yǔ”“绮丽”的“绮”误读为“qī”等。3.多音字误读。汉语中有许多多音字它们的读音随着具体的语境而变化一有疏忽就会出现误读。如“自怨自艾”的“艾”(yì)误读为“ài”“厦门”的“厦”(xià)误读为“shà”等。4.习惯误读。有些汉字在语言交际中有一些误读习惯如“包庇”的“庇”(bì)误读为“p씓畸形”的“畸”(jī)误读为“qí”等。5.不规范的简化字误读。例如“停”的不规范简化字为“仃”因而把“伶仃”的“仃”(dīnɡ)误读为“tīnɡ”等。从2001年恢复考查语音以来语音题一直比较稳定。一般都是在第Ⅰ卷中单独设置一个选择题赋分3分。其具体的形式有：1.选出词语中加点的字的读音全都正确的一组。2.选出词语中加点的字的读音不正确的一组。3.选出词语中加点的字的读音与所给读音全都相同的一组。4.选出词语中加点的字的读音全都不相同的一组。综观近年高考识记字音试题我们可以发现本能力点所命试题的基本趋势。1.所考及的汉字是现代汉语中经常使用且经常误读的字古代汉语中的异读字、使用率不高的生僻字以及方言字等一般不考。2.《普通话审音表》中的字占重要席位。3.形旁相同的字是考查热点。4.题支设计干扰有效试题难度适中考生作答区分度明显。5.在具体语境中考查多音字的读音。6.近五年考及的字一般不重复考查。二、考试中的误区在字音的考试中常见的错误有：1.凭习惯想当然不假思索轻率地按习惯误读来判断。例如答1997年试题一看“标识(zhì)”心想：这不是认识(shí)的“识”吗?题中注“zhì”错了。从而否定该选项把正确答案给否了。2.望形猜音见边(偏旁)读边。汉字的形声字其读音常常与偏旁有关但并没有一定规律需要一个个地识记。有的同学在1997年的高考中认为“见边读边”“风光旖旎”的“旖”注“qí”没错把这项选作答案结果错了!3.弃易抓难本末倒置。常用字、次常用字以外的难字、生僻字不在考查范围如果考题中出现难字往往是用来作“陪衬”的考生不要把主要精力放在难字上。如被难字难住就考砸了。如在1996年的高考中有的同学被“戕”(戕害)、“帙”(卷帙浩繁)难住看了半天也摸不着头脑胡乱填个答案了事。【备考策略】要“正确识记现代汉语普通话的字音”关键在于：一要重视积累；二要讲究方法。1.积累多音多义字。普通话的常用字中有三四百个多音多义字造成多音多义的原因大体有以下几种：一是词性不同而异读如“相”作名词语素时读“xiànɡ”如“相貌”作动词语素时读“xiānɡ”如“相看”作副词时也读“xiānɡ”如“互相”。再如“难”作形容词语素时读“nán”如“困难”作名词语素时读“nàn”如“灾难”。二是由于词义不同而异读如“看”“看见”读“kàn”;“看守”读“kān”；“差”“差距”读为“chā”“差劲”读“chà”“差使”读“ｃｈāｉ”“恶”“恶心”读“씓恶意”读“蔓可恶”读“wù”。三是文白不同而异读如“薄”组成书面语汇读“bó”口语中读“báｏ”。多音多义字是高考的热点我们一定要注意多积累要准备一个小本子把平常遇见的多音多义字分类记在上面也可常翻阅字典把常见的多音多义字摘录出来一有时间就拿出来看。2.积累容易读错的字。汉字中有不少形体相近的字很容易读错如懦(ｎｕò)、嚅(ｒú)羸(ｌéｉ)、赢(ｙíｎɡ)肓(ｈｕāｎɡ)、盲(máｎɡ)。一些形声字由于偏旁已不能准确反映该字的读音如果还按声旁读就造成了误读如“獭”错读为“ｌàｉ”“莠”错读为“ｘｉù”“绽”错读为“ｄìｎɡ”。一些同学常常根据同一声旁的某一字的读音类推其他字的读音如“拙”读“ｚｈｕō”“咄”、“绌”也都读成了“zhuō”。汉字不是表音文字字形与读音联系不是那么紧密因此我们只有常查字典日积月累分类整理才能将字音读准。3.要重视课本中的词语。近年来课本词语或与之相关的词语在试题中的占有量有增大的趋势。要正确识记新教材中试验修订本第四册《容易读错的字一览表》及课文和注释中的词语特别要注意其中容易读错音的字并以此展开扩大复习的涵盖面。除此之外还要注意成语中的某些通假现象的文字的读音及古今异义字的读音是否还要求变读。对积累起来的词语要善于分类归纳抓住重点总结规律。对高考语音题中常考到的多音字、形声字、形似字、方言字等应采用不同的方法加强记忆。1.多音字——切记据义定