7短文两篇.doc

短文两篇学习目标：①理解行道树——无私奉献者的形象②感悟并珍视人生“第一次’’的经验。③揣摩形象化的语言。④了解以小见大和夹叙夹议的写法。教学重点：①理解两篇课文的深刻内涵。②理解形象而又含蓄的语言。课前准备①布置学生预习就课文的主要内容和自己感兴趣的问题列出思考题准备讨论、发言材料。②列举自己最难忘的第一次经历谈谈自己的感受。③教师设置精当的思考题备案以供学生参考。第一课时《行道树》学习内容：①理解行道树的无私奉献精神；②反复朗读课文体会形象化的语言。课文导入：同学们汉语是世界上最优美的语言它最丰富、最准确、最鲜明、最生动。在汉语的宝典里有许多“言在此而意彼”的妙词佳句譬如“牛吃的是青草挤出来的是牛奶”“大雪压青松青松挺且直”等。这些话表面好像在写动植物其实是有象征意义的。毛泽东有一首词写道：“风雨送春归飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰犹有花枝俏。俏也不争春只把春来报。待到山花烂漫时她在丛中笑。”你们知道这首词写的是什么吗?你们知道它的深刻含义吗?今天我们来学习张晓风的短文《行道树》看看马路两旁的行道树有什么象征意义。朗读课文1）教师指导学生掌握朗读的发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面的问题。2）学生根据自己课前的预习情况表演自编的朗读剧加深学生对于课文内容的理解。3）识记字词整体感知①思考质疑让同学们独立阅读调动自己的学习经验归纳学习本课应重点掌握的知识点提出疑难问题做好记录。②讨论探究四人小组讨论交流发现的问题。比较浅显的组内讨论解决；集中疑难问题准备课堂发言。③交流研讨小组代表发言提出问题。教师进行组织、引导和调控将思考题逐渐集中到以下几个方面：a．行道树的形象体现了什么精神?b．找出本文最富哲理性的句子并理解：神圣的事业是什么事业?为什么说神圣的事业总是痛苦的?行道树的“深沉”主要表现在什么方面?[有关提示]神圣的事业必须以自我牺牲为代价。从个人利益角度讲这便是“痛苦”。痛苦的磨练使奉献者具备了以苦为乐的品质这便是“深沉”。c．怎样理解“我们是一列忧愁而又快乐的树”?研讨赏析鼓励学生多角度提出疑难问题和值得深究的问题进行讨论。提出的问题尽量深刻一些。教师引导学生结合作者的写作目的体会这篇课文的现实意义进行人文教育。①作者从哪些方面刻画了行道树的形象?[提示]自我牺牲、奉献人类、心系社会……②怎样理解“站在这双线道的马路边这无疑是一种堕落”?③“我们的存在只是一种悲凉的点缀。”表现了行道树怎样的思想感情?同时揭示了怎样的社会现状?[有关提示]保护环境还没有引起人们足够的重视。④为突出行道树的形象作者都采用了什么表现手法?[提示]采用了对比手法：a．与同类的优越处境对比；b．与人类的盲目和无知行为对比。⑤你认为哪些语言描写最生动最能突出行道树的形象?试分析说明?让学生体会形象化的语言。学生的解答可能是多样的芜杂的教师要帮助学生突出重点明确中心。拓展延伸鼓励学生结合现实和自己的经历谈学习感受。①现实生活中有像行道树一样具有奉献精神的人吗?怎样看待他们的价值?②本文的现实意义是什么?③本文的中心是通过行道树的自白表现出来的。但有人说像在发牢骚你怎么看?提示：决非发牢骚而是强烈的呼唤。呼唤更多的奉献者为社会造福为人类造福呼唤人们尊重奉献者的辛劳保护自己的生存环境。④学习了这篇课文你受到哪些启发?教师小结同学们这节课我们通过自主、合作、探究的学习方式进行了很好的讨论和研究对无私奉献者的精神有了更深刻的认识和理解。我们都是社会的一员应该有强烈的社会责任感。从任何意义上讲我们都应关注社会关注人生关注自然。让我们像行道树一样尽自己的微薄之力点缀美好的社会也使自己的人生在无私的奉献中大放光彩。布置作业①完成“研讨与练习’’相关作业基础知识掌握不好的同学布置相关作业进行强化训练②预习《第一次真好》。第二课时《第一次真好》学习目标：①认识人生第一次经历的重大意义珍视第一次经验。②学习以小见大和详略得当的写法。③了解选材的典型性。教学设计：课文导入“第一次”是多么另人难忘的经历啊！你知道第一次吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来数不清的第一次无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。整体感知①集体朗读感悟课文内容。要求学生注意朗读时的