短文两篇_7.docx

短文两篇短文两篇教学设计（A）教学设想1.把理解两则短文的主题及托物言志的写法作为本文的教学重点；把类比、衬托车法巧骄散结合的句式特点作为本文的教学难点。2.采用“讲讲——读读——议议”的教学方式。3.安排两课时。陋室铭刘禹锡教学内容和步骤一、导人新课（略）。二、解题。陋室。简陋的屋子。铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。刘禹锡（772一842），唐代诗人、哲学家。字梦得，洛阳（今后河南）人。有《刘宾客集》（一称《刘梦得文集》）。四、诵读课文。1.教师范读，并正音：陋铭鸿儒德馨案牍2学生结合注解，弄清全文大意，熟读课文。五、讨论问题（用小黑板或幻灯片展示讨论题）。1.本文哪句话能提挈全篇大意？理解：斯是陋室，推吾德馨。2.本文可分为三层，请问该怎样划分？理解：第一层（1－3句）：点明全文主旨，说明陋室不陋，原因在于室主人‘。德馨。＊策二层（4～7句）：写陋室环境和室主人的生活情景，表达室主人高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣；第三层（8～9句）：总结全文，说明陋室不陋。3.有人说“托物言志”是本文写作上的最大的特点，对此你是怎样理解的？理解、本文是作者用来自述其志的，这个“志”就是作者高洁做岸的节操和安贫乐道的情趣、但作者在文章里却没有直说，而是借“陋室”这个“物”表达出来的，即通过对陋章的环境及室主人的日常生活的描写，间接地表达出作者的思想感情，这样写显得含蓄，隽永。4本文哪些地方运用类比，有何作用？理解：课文开头以山水作类比，说明山水出名是因为有龙有仙，由此得出陋室因主人德馨“而不陋”的观点。后文又以诸葛庐、于云亭作比，旨在表明作者以古代名贤自况。类比的运用，突出了主题，增强了文章的表现力。5.本文在语言上有什么特点？理解：本文共9句话，除第9句为散句，第6句为骄散结合外，其余的句子均为骄句（对偶句和排比句之总称）。骄句句式整齐，节奏分明，音韵谐美；又由于课文还运用了一些散句，因而显得变化有致，不拘一格，读起来抑扬顿挫，表现了一种整齐美与错综美相结合的和谐美。六、背诵全文。（可进行比赛，看谁背得快；背得快的口头表扬或发点小奖品。）七、布置课外作业。1.解释下列句子中加点的词。①可以调素琴（）②无丝竹之乱耳（）③斯是陋室（）④往来无白丁（）2.本文第4～7句紧扣中心进行了具体的描述，按要求填写下来。┌──┬─────┬─────┬─────────┐│句序│描述的内容│突出的特点│抒发的情怀│├──┼─────┼─────┼─────────┤│4│陋室的环境││淡泊的心情│├──┼─────┼─────┼─────────┤│5││││├──┼─────┼─────┼─────────┤│6│││恰然自得、乐在其中│├──┼─────┼─────┼─────────┤│7│陋室的生活│高雅、脱俗││└──┴─────┴─────┴─────────┘板书设计：陋室铭刘禹锡（比兴）（类比）诸葛庐｝山、水--------陋室------------------何陋之有子云亭(环境)名、灵——德馨一一一一一一交往－一不陋(情趣)爱莲说周敦颐教学内容和步骤一、导入新课（略）。二、解题。“莲”即荷花，“说”是古代的一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物，与现代的杂文相似。三、简介作者。周敦颐（1017～1073），宋代著名哲学家，字茂叔，道州营道（今湖南道县）人。他任取南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈党的莲池（后被称为“爱莲池”），他中建“赏莲事”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，。写下《爱莲说》，惜花述志。四、诵读课文。1.教师范读课文（或放录音），一提示学生读准下列字音。甚蕃淤泥濯清涟不蔓不枝亵噫鲜有闻2.学生齐读。五、串析课文。（围绕下列问题逐一展开讨论，涉及到的较难的文言词句顺便作些解释。）1.找出课文中直接写“莲”的句子，并说说作者是从哪些方面来歌颂“莲”的？理解：直接写莲的句子主要是第4句、第5句的最后一个分句。作者是从“生长环境”、“体态香气”、“风度”三个方面来歌颂莲花的。“出淤泥而不染”、“语清涟而不妖”是从生长环境的角度歌颂莲花的高洁、质朴、庄重；“中通外直，不蔓不技”是从体态方面突出莲花的正直、刚直不阿、威武不屈；“香远益清”是从香气方面歌颂莲花芳名远扬；而“亭亭净植，可远观而不可亵玩”则是从风度方面，写莲花的端庄、清高。2.从作者对莲花的描写和歌颂中，可以看出他什么样的思想感情？理解：“托物言志”是本文最突出的写作特点。课文对莲花的描写和歌颂紧扣与君子气质相似之处着墨，借经“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不变不枝，香远益清，亭亭净植”的美好形象，喻君子表里如一、行为端正、不阿谈馆媚的品德，