赵谦翔：“绿色语文”的倡导者——访清华大学附中特级教师赵谦翔.pdf

赵谦翔北京清华大学附中语文特级教师北京市海淀区语文学科带头人首都师范大学文学院兼职教育硕士导师东北师范大学中文系兼职教授、吉林教育学院国家级骨干教师培训班客座教授。全国优秀教师、全国十杰中小学教师、享受国务院政府特殊津贴专家、香港柏宁顿教育基金会孺子牛金球奖得主、吉林省有突出贡献的中青年专家、吉林省劳动模范、吉林省优秀共产党员、吉林市优秀共产党员标兵、吉林市优秀班主任标兵、吉林市文明市民。‘‘●●访清华大学附赵谦翔。本刊记者桑哲桑哲以下简称桑：新课标与的“对话”观念。“对话”这个词在定了课程资源用我的话来说就是：原来的大纲你都已经实践过了您认过去是没有的而且这里讲的是几方既有“有字书”还有“无字书”。有为新课标比大纲新在哪些地方现在面对话：学生跟文本的对话学生跟字书是教材和各种读物等。无字书有新课标还处在试用阶段您认为还有老师的对话学生老师跟教材编者的地方风俗、人文资源、新闻联播甚至哪些不足对话。实际上孔子和弟子之间的教学包括家庭生活等等都应该是语文的资赵谦翔以下简称赵：第一实践就体现了很好的对话精神但源扩展面很大。在教学理念上就是把人文性、工具后世就没有了到韩愈先生的时候就新课标与实际距离太远、目标太性统一了。也许在理论上专家们还在不对话了。我认为对话这个观念首先高同时师资能力与“学历”水平争论不休但是作为一个教学实践者是平等观念平等是对话的前提。过相对而言的差距也比较大要改进来说没必要再争下去它是一个实去是老师说学生听现在是老师说学的话就要更贴近现实一些理想离现践的问题。语文课跟别的学科就是不生也得说学生说老师也得听双向实不要太远。比如设置必修课、选修一样语文是把人