英语素质教育的有效方——课前交际10分钟.docx

英语素质教育的有效方——课前交际10分钟英语素质教育的有效方——课前交际10分钟[作者] 吉林市毓文中学[内容] 交际教学的重要环节。教师要充分激发学生的兴趣，坚持循序渐进的原则，按照自我表述式（起始阶段）——表演问答式（发展阶段）——话题讨论式（提高阶段）的英语训练过程来培养学生的口语能力。   分类号H319.9   高中学生素质的培养主要体现在以下几个方面：一是心理素质，包括勇敢精神、应变能力；二是个性塑造；三是自我意识的树立，包括主体意识、竞争意识和潜意识的发掘；四是道德素质。为了实现上述目标，在英语课堂教学中，必须运用所学语言，通过交际发掘学生能够再创造、再发展的智力。在教学中教师必须完全走出以"我"为核心的误区，实施"大学生、小教师"的原则，以兴趣引路，在口语上作文章。教师还必须广开思路，寻求多种生动、活泼的途径并持之以恒，定会受益深广。笔者行之有效的途径之一便是"课前交际十分钟"。具体分以下三个步骤：   一、自我表述式（起始阶段）   提高学生"说"的素养首先要使学生有说的动机，即强化自我表达的心理倾向。但教师不应对学生提出过高的要求，不能超越他们的接受能力，否则，可能产生逆反心理。   在高一新生入学的第一节课，我没有急于讲教材，而是先向学生介绍自己和学校的情况，同时表达了对新生强烈的喜爱之情。随之课堂上呈现出热烈、愉悦、轻松的气氛，我便随意地走到几位学生面前问几个简单的诸如名字、毕业学校等问题。然后让同学们4人一组互相介绍自己。下课前的十分钟里让同学们随便站起来向全班同学谈自己、谈学校、谈自己想谈的任何问题，一些勇敢的学生纷纷发言，这时完全形成了FreeTalk的那种随意、轻松的气氛，为下一步的课前交际打下了良好的基础。最后要求从下节课开始每天必须有一人进行3-5分钟的FreeTalk。规定所谈内容有二：一是必须谈当天的天气和出缺习情况及原因（1分钟左右）；二是向新同学介绍自己，包括毕业学校、家庭、英语学习情况、新学校及新同学印象。必须在向新同学尽可能地展示自己方面下功夫。每个同学都进行了认真的准备。为了很好地表现自己，他们力求在语言上、形式上给同学们以新鲜感。在这5分钟里毫无枯燥乏味之感，气氛热烈，说的认真，听的专注。一个轮回下来每个人都完成了入高中的第一篇写实作文，每个同学都完成了45篇听力训练（班级共46人），至此就整体而言，班级已初步形成了语言交际的氛围，为随意交谈奠定了良好的基础。   二、表演问答式（发展阶段）   提高学生"说"的素质要以循序渐进为原则。主要从强化"兴趣、情感、竞争"三大机制入手。教师应充分发挥其"引导、点拨"的角色作用，落实"大学生、小教师"的原则。完成起始阶段后可以针对下一轮Free   Talk的形式、内容作民意调查。从每人交上来的调查表中，教师集中采纳多数人的意见，实现他们的表演欲望，提高口语表达质量。   具体为：时间不超过10分钟，每次表演人数不得超过3人，内容必须自编，表演时间为3分钟左右，余下时间全班参与讨论。首先，同学们向表演的同学就表演内容即席地提出问题，解答之后，由表演的同学每人再提出至少三个问题，逐一讨论或辩论。这三个问题必须层次不同，将全班各类学生都引入竞争的"漩涡"。例如两个同学表演喜剧小品，内容是一位应聘者与招聘老板的一段对话。应聘者对同学们提出的问题是：①Nowclass,canyoucellmewhyIcomeheretalkingwiththeoldman?②Whatdoyouthinkofme?③DoyouthinkIamthemostsuitablepersonthebossaskedfor?④Ifyouweretheboss,wouldyouliketoacceptme?pleasegaveworeasonsatleast.⑤Judgingfromthewordsandactionswhatthebossshowedyou,doyouliketoworkforhim?Thereason!这种方式趣味性强，形式活泼，能够大面积地调动、激发学生的参与意识，能够激活学生的思维。即兴答辩，学生十分喜爱，表演的同学事先极其认真地准备，借助道具、面具、录音机，想说就说，想唱就大唱起来，所涉话题广泛，重在讨论，意在口语表达自如。   三、话题讨论式（提高阶段）   "说"的素质还包括思维的敏捷性和条理性以及