浅谈如何进行初中物理总复习.doc

第页浅谈如何进行初中物理总复习镇舟中学杜雄飞总复习是提高学生中考成绩最重要、最关键的一环。一定要从全面提高学生素质的角度出发，面向全体学生，以“系统、全面、巩固、提高”为宗旨，抓“双基教学”，把发展学生智力、培养学生能力放在首位。下面谨就广泛采用的“三阶段复习法”粗浅地谈谈我个人的初步认识和具体作法。第一阶段——“系统复习”首先通过学生看书和实验，理解各单元知识点；其次教师重点讲解，指导学生理顺各单元的系统知识结构，活化所学知识；再次结合典型例题总结各单元重点题型的分析思路和解题方法，拓宽学生思路；最后进行一组单元检测，并做针对性讲评。这个阶段需注意五个问题：1.系统复习必须“依纲靠本”，按单元进行。教师一定要根据大纲要求，指导学生把握教材中基本概念、基本规律的来龙去脉，加深理解其中的关键字词，通过分析、比较、综合，掌握知识点间的内在纵横联系，把平时分散学到的知识有机地结合起来，形成网络知识结构或表格知识结构，便于学生区分相似相近的知识点。而决不能平铺直叙，简单地一、二、三列清单。否则，就称不上“系统复习”。下面列举两例：图表1：力学基本物理量关系图：压强p重力G浮力F浮质量m面积S体积V深度和高度h常数g密度ρ压力F图表2：“内能的改变”关系表：方法结果标志1做功2热传递内能的改变分子动能的改变温度的变化分子势能的改变物态或体积的变化2.系统复习阶段要重视实验。实验是用无声的语言帮助学生理解物理知识并强化记忆，体现直观性原则和学生自主学习、主动发展的原则。因此，关键的演示实验我都重新做，有条件的改为学生分组实验，学生分组实验结合“物理实验加试”组织进行，并对学生适时地开放实验室。综合练习中教学难点最好也结合实验突破，比如：家庭电路中两灯由并联改为串联；混联电路电灯亮度改变；用弹簧秤测固体（密度大于水）或液体的密度；用刻度尺、量筒测固体（密度小于水）的密度、细线提着金属块浸没在水中后容器对桌面的压力增大等实验。3.系统复习阶段要采用一题多解、一题多变、多题一解的形式按单元分题型指导学生分析思路和解题方法。训练学生举一反三、触类旁通的能力。如果做不到这一点，就无法实现“系统复习”，“培养学生能力、提高学生素质”就成为一句空话。教学实践中我分别整理了各单元不同题型的分析思路和解题方法。下面列举一例：║ρ液gV排m物g║F浮+……=G物+……G排║║ρ物gV物研究对象的受力分析方程式图表3：一般浮力问题的分析思路图：:说明：解答简单浮力问题的一般分析思路:(1)首先确定研究对象(2)再次对研究对象进行受力分析（物体一定受重力G和浮力F，可能还受拉力F拉、压力F或支持力N等）。(3)然后列出受力分析方程式。这是解答浮力问题最关键的一步。(4)再根据阿基米德原理F浮=ρ液gV排和公式G物=m物g=ρ物gv物把浮力和重力分别展开。(5)最后解方程4.系统复习阶段要备好、上好每一节复习课、习题课、讲评课。调动学生学习积极主动性，提高课堂效果。切忌简单、机械地重复。复习课要使知识结构与学生练习相结合；习题课要使方法思路与概念、规律的复习和学生练习相结合；讲评课要使方法思路与概念规律和重点练习相结合。下面列举两例：复习课范例——“欧姆定律”首先引导学生完成“图表4”，通过三个基本物理量各方面的对比，引出三者关系——欧姆定律。然后通过下面一组练习使学生加深理解：电流与电压和电阻有关，而与电量和时间无关；电阻与导体的长度、横截面和材料有关，而与电压和电流无关。最后用实验来验证。最终达到了使学生掌握欧姆定律的目的。图表4：电学三个基本物理量的比较物理量名称电流电压电阻符号IUR定义或作用1秒钟内通过导体横截面的电量使自由电荷定向移动形成电流导体对电流的阻碍作用定义式QI=——tWU=——ItUR=——I国际单位名称安培伏特欧姆符号AVΩ规定如果在1秒内通过导体横截面的电量是1库，那么导体中的电流就是1安如果通过导体的电流是1安，在1秒的时间内电流所做的电功是1焦，那么这段导体两端的电压就是1伏如果导体两端的电压是1伏，通过的电流是1安，那么这段导体的电阻就是1欧决定式或决定因素UI=——R电源（总电压）电阻是导体本身的一种性质，它的大小取决于导体的材料、长度、横截面积。还与温度有关。测量工具或方法电流表电压表伏安法三者关系欧姆定律：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比[题1]：一只家用电熨斗正常工作时的电流是1.5安，4秒钟通过电熨斗的电量是_____库仑；如果是通电20秒钟，那么通过这个电熨斗的电流是____安，电量是______库。[题2]:某电烙铁的两端电压为220V时，通过的电流为0.2安，则电烙铁的电阻为_____欧；如果两端电压降为110V，那么电烙铁的电阻为_____欧，电流为_____安