小学数学教学中合作学习例谈.pdf

百数育责任编辑■刘口林禽⑩马小银合作学习能够使学生的智力得以相互激发情感得以相“死胡同”。此时让学生进行有意义的讨论和交流恰到好处互感染学习结果得以相互评价这说明学生参与学习过程学生可以在聆听别人的见解中对自己的观点进行一番剖的机会均等学生的个性就能得到张扬与发展学生良好的析并从中得到补充、得到启发、生成新的知识。这样对数学学习习惯也就能得到实实在在的培养。在多年的小学教学实问题的认识就会更加丰富和全面。例如在“圆的面积”的复践中笔者就合作学习做过几点尝试积累了一些可供借鉴习课上笔者用多媒体课件出示一题：张大爷用．米的篱的经验。笆靠墙围一块菜地请你帮助张大爷围成最大的面积最大一、在教学内容的重点、难点处——擒贼先擒王面积是多少学生在学习小组内先交流统一意见后各自发在一节课中需要解决的问题很多若“眉毛胡子一把表意见：小组认为可围成一个正方形；小组认为可围成抓”没有轻重缓急这既抓不住教学的重点又漫无目的像一个三角形；小组认为可围成一个长方形；小组认为可无头的苍蝇乱打误撞那样不可取。所以在教学时要抓住教材围成一个圆。教师要求：先画图计算面积。然后各小组进行内容的主旨尤其是对一些概念、性质、公式的理解与掌握交流、比较。及时组织合作学习能达到“擒贼先擒王”的目的。例如教学经过学生讨论交流圆满地帮助张大爷用篱笆靠墙围成“圆锥的体积公式”课始笔者出示合作学习提纲：．看一看了最大的菜地面积。这样学生不仅学会了知识的运用而且