语文课堂教学语言的情感体验.pdf

教学研究教育科学年第期语文课堂教学语言的情感体验后明霞甘肃省岷县民族中学摘要：传统的语文教学只注重知识的传授而忽略了学生的的意义是学生理解课文和表达自我的基础。如在教学《背影》情感体验。新课程标准要求语文教师在教学过程中要顾及学生学时我先让学生听听刘和刚演唱的歌曲《父亲》让学生通过歌习情感的体验要让教师成为学生学习的激发者、引导者和情感词领悟父爱的伟大和弥足珍贵“人间的幸福有十分你享受了的牵引者。本文着重论述了在语文课堂教学中如何加强学生对教三分人间的痛苦有七分你却吃了十分。我的好父亲下辈子学语言的情感体验。还央求你做我的父亲”。歌手深情的演唱拨动了学生的心弦打关键词：课堂教学；教师语言；情感体验开了学生情感的闸门引发了学生的情感共鸣。可见语文教学不能没有情感艺术语文教师的语言引导更是学生情感升华的有在语文课堂教学中教师的教学语言应该富含文采有感力工具。事实上一个不重视情感传达的教师是难以取得良好的染力、感召力应牢牢抓住学生的思维情感和注意力。在教授教育教学效果的。有位教育专家曾经向广大教育者发出“发展智余光中的诗《乡愁》时教师深情的朗读饱含了生活的阅历和力绝不能以牺牲学生的社会发展的情感为代价”的呼吁。所以丰富的情感对诗中相隔台湾海峡的亲情进行了充分的表达那种一味强调专心致志崇尚苦学只重视科学知识的学习和逻学生纷纷沉浸在淡淡的愁绪中深刻感受到了中华民族的苦难辑思维的训练