语文课堂教学设假浅说.pdf

语数外学习．．年第期语文课堂教学设假浅说葛茹扬州市江都区职业教育集团江苏扬州摘要：职高学生基础普遍较差课堂上更是缺乏主动参与的意识。我们可以看到在职高的语文课堂上似乎很难找到主动举手回答问题的学生更难找到自告奋勇站起来回答问题的学生。如何使学生在课堂上敢说、敢问、敢辩呢老师可以当堂设假：可傻、可哑、可瞎。通过这样的方式让全体学生真正参与到课堂学习中来。关键词：课堂教学；设假；解说中图分类号：文献标识码：文章编号：—一——毫无疑问语文课堂教学要少讲多练而少讲多练的形式是出他们便无惧怕地说并敢问老师是否听懂他们所说的意思。多种多样的课堂设假也是语文教学少讲多练的一种形式。实践在部分学生未发言或未能把问题说得完善时老师还要假哑不证明课堂采用设假的这种形式方法简便、效果良好能促进课言示意尚未弄懂他们所言以激起有较知的学生补充说明清楚。堂教学方法的改革。最后老师才委婉而简洁地概括学生们所发言的正确内容。也就是为什么语文课堂教学要设假呢一般来说老师在课前都已老师所要分析讲解课文的主要话题以克服了“你问我讲我说你认真钻研课文着力吃透课文和精心设计教案备好课了即使暂听；说者智听者明”的旧习惯。老师这一假哑实际上是变老师时不得备课也是多年来上过了的课文多少对要上的课文内容讲为老师听变学生听为学生讲但结果还要老师以谈个人收获已有比学生较为熟知的认识。而学生预习时只看了一两遍的课体会来归纳总结学生们所讲的重要内容进而表白老师所要讲解文总觉得有比不上老