小学数学思考题教学的有效方式探索.pdf

浙江教学研究年第期洞头县教师进修学校叶文生随着素质教育的深入进行以及新课标和新课程的实课时间将与某类思考题相关联的一些思考题进行集中教施对小学数学教学提出了更高的要求。数学教学应使学学教学思考题时要引导学生通过比较、思考、讨论等方生变得越来越聪明越来越灵活。以前义务教育的教材和式并努力寻找解决问题的突破口和解题思路。使大多数目前各种版本新课程的教材在提高学生学习兴趣和能力学生都能体会到解决思考题的乐趣从而促进学生主动学发展上教材中编选了大量的思考题这些思考题作为课习、生动发展。程资源为发展学生的智能和培养学生学习兴趣提供了．课中孕伏、激发兴趣很好的材料和可利用的资料。思考题教学历来为教师所重课中孕伏主要是指教师在这新授课或练习课的复习、视但有些教师采用灌输式的教学方式往往使学生听不练习和应用阶段为了引导学生解决某些思考题特意进懂、学不会、用不上。这不但挫伤了学生学习积极性。而行一些关于思考题教学的知识方法的铺垫我在教学四年且把学生解数学思考题的灵活性和创造性给抹杀了。因此级数学求平均数问题时为了让学生能解答教材里的思考对数学思考题的有效教学应是广大教师关注和值得研究题：“期末考试小红的语文和自然成绩加起来是分的课题笔者结合自己的教学实践经验谈几点关于数学语文和数学成绩加起来是分数学和自然成绩加起来思考题有效教学的方式方法问题。是分小红的语文、数学、自然各是多少分”我在课．适当归类。集中教学中进行发展练习时安排了两道针对解决思考题的铺垫题：教师在布置思考题让学生课后思考时应集中时间让期末考试小红语