基础性教育在科学史教育中的价值.pdf

年月内蒙古师范大学学报教育科学版．。第卷第期．．基础性教育在科学史教育中的价值王孝顺湖南科技大学教育学院湖南湘潭内容摘要：时代呼唤科学与人文的整合。科学史教育有着独特的内涵既包含了科学教育又包含了人文教育是对两者的整合与超越是教育改革的大趋势是一种更基础性的教育模式。关键词：科学史教育；科学教育；人文教育；基础性教育中图分类号：—文献标识码：文章编号：—世纪的大多数时间里科学教育都压倒了人文教育界的知识体系、认识体系是求真；人文所追求的目标或所要占据了教育的核心地位。一方面系统的专业科学技术教育解决的问题是满足个人与社会需要的终极关怀是一个价值培养了大批的科学家有力地促进了科学技术的飞速发展和体系伦理体系是求善和求美；而真善美是统一的善和美工业文明的巨大进步；另一方面过于重视各专业学科知识必须以真作为基础而真的东西并不一定保证其善和美的方和技能忽视了作为统一整体的科学各学科之间的横向联系向。今天科学与人文的分裂和对立乃是科学与人文学长和作为统一整体的科学、人文和社会知识的相互融合协调期互不理解的结果并非是科学与人文本身的毫不相关。萨忽视了学生对科学与社会关系的正确认识和作为人的道德顿认为科学史表明“世界是统一的知识是统一的人类是统精神价值的培养从而养成了对科学的科学主义和功利主义一的”科学与人文一直都互相影响互相作用相辅相成密倾向。造成了人性的分裂和人文价值的缺失造成了“两种文不可分。化”的鸿沟是西方社会道德崩溃和精神匮乏的教育根源也一科学研究的目的有很强的价值导向科学研究本是当代环境污染生态失衡和能源短缺等全球性问题产生的身也受到现实价值的影响科学和技术的应用也有很强