语文研究性学习的特点及实施.pdf

年第期山东教育学院学报总第期语文研究性学习的特点及实施张伟华青岛高科园二中山东青岛摘要：语文研究性学习是一种全新的教育理念和课程形态新课程和全新的教学理念要求每一位教师把研究性学习方式渗透到中学语文教学的领域中来。因此如何理解语文研究性学习的特点教师在研究性学习中应发挥怎样的作用是亟待解决的问题。关键词：误文教学；研究性学习；主体性中图分类号：文献标识码：文章编号：——㈣研究性学习是世纪年代以来面对知识经济的挑事实上学生自行组织的各种研究活动都离不开教师的支战国际社会比较普遍认同和实施的一种新的课程持教师的指导作用表现在把握研究活动的目的启发学生年教育部颁布的《普通高级中学课程计划》试验稿已明确积极主动思考问题帮助学生总结研究的成败得失。语文将研究性学习列为高中生的必修课程。研究性学习具有重研究性学习要求以学生的独立探索活动为基础但实质上要的教学与发展价值是现代教育理念的集中体现反映和这种探索活动是在教师导演和指导下的活动是教师主导回应了时代对教育的需求其所带来的是一种全新的教育作用更艺术的表现。因为研究性学习是从实际问题切入理念和课程形态高中新课程改革将研究性学习作为一项的需要运用语文学科中大量基础知识这不仅要求教师对重要内容彻底地冲击着传统的教育模式与方法必将推动语文知识有精深了解而且要熟悉多种研究方法还需要对中国普通高中教育发生范式的根本变革。当前语文学科的前沿知识有比较深透的了解这样教师才一、在整个研究性学习中。语文教学较以前发生了质的能帮助学生设计出适宜的问题情境和活动方案进而引导变化。形成了语文研究性学习的几个特色：学生开展深入扎实的研究活动。一学生角色：从被动到主动三学习空间：从封闭到开放近年来学生在教学中的主体地位越来越受到人们的以班级授课制为主要形式的学科课程从书本到书本关注然而通过专职教师运用教材和固定场所传授知识学从书本到作业具有明显的封闭性。语文研究性学