小学数学“互动式”教学模式探析.pdf

小学数学“互动式教学模式探析李直国重庆市梁平县石安镇中心小学摘要所谓“互动式”就是把教学活动看作是师生进行念、公式而是实实在在的解决问题了。通过问题的解决学一种生命与生命的交往、沟通把教学过程看作是一个动态发生解决问题的能力得以提高并且提高了学习数学的兴趣和信展着的教与学统一的交互影响和交互活动的过程积极创设生心这难道不是一举多得吗活化的学习环境以学习自主化为重点不断改善学生的学生活实例很多如果有效地选择数学信息就能够培养方式以“人性化”信息交流畅通为特征使课堂教学真正能了学生观察、收集、分析和整理数学信息的能力。那么如何适应学生创新精神和实践能力的培养让师生在和谐的课堂中培养学生的数学信息交流能力呢我们认为学已仿照就是共享生命成长的快乐。一种较好地表达数学信息的媒介同时学生之间可以通过阅关键词小学数学“互动式”教学模式读、相互讨论甚至质疑争辩学已仿照中的内容从而更加随着新课程改革的深化与推进“互动式教学”已成为小举一反三明辨是非融会贯通数学作为交流对象的教育学数学教学的常规教学模式。这种模式强调教学过程是“教师目的自然得以实现。主导”与“学生主体”“生生交互”发展的过程。在与新课改通过学已仿照学生还可以知道哪些内容是会哪些内容结伴而行的日子里笔者对小学数学“互动式”教学模式进行还需要老师再讲的这样可以及时的捕捉教学中学生的反馈信了探索和实践。息提高教师自身的素质。其实这也是一种互动教学模式不创意“互动式”课堂教学环节仅可以提高学生的交流、观察等能力也可以提高教师的教学传统的课堂教学环节为复习一新授一练习一小结一作业水平在哪些课堂教学环节处理得不好须及时改进。这是单一的教学过程。在新课改下应创新教学环节：可以是情对互动式教学模式的反思境导入一学生探索一学生思考一解决