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“批注式阅读”----学好语文的金钥匙湖南省邵阳市洞口县思源实验学校杨兰【前言】我们一直在寻找通向语文神秘之门的钥匙,找了很久,才发现,它的名字叫“批注式阅读”。它作为一种研究性阅读方式,既能充分调动学生阅读的积极主动性,提高学生阅读能力,又能丰富学生的情感体验,形成阅读个性。它是一种以问题研究为载体、以主动探究为核心的阅读实践活动,是一个动态的思维过程。学生可以主动、自由地与文本进行全方位的直接对话,从各个层面对文本进行理解、感悟、发现和点评,并直接在文本中打上自己思维的烙印,表达自己的思想情感,从而获得自我发展和提升。(一)、批注式阅读的益处:1、全面提高阅读和写作水平。2、最省时高效的阅读方式。3、短时提升阅读理解能力。4、全面丰收语文考试成绩。(二)、批注式阅读的准备:1、心理准备。一切从零开始,学会、学通、会用。2、物质准备。准备三种颜色的笔:黑色笔写具体内容,红色笔划线、画框,彩色铅笔涂画重点词句。(三)、批注式阅读的范围:1、文学作品(散文、小说等)2、文言文、古诗词3、现代诗歌4、自己和同学的习作(四)、批注式阅读的流程:1、一次批注:学生自我阅读,按照阅读批注的十点内容,独立完成批注。用时约30分钟。(红色、黑色笔)2、二次批注:学生分成6人小组,两两交换课本,进行知识的补充和交流。用时约10分钟。(红色笔)3、三次批注:教师点拨,就前两次批注遗漏的问题进行补充,或就文章的主旨进行深入探究、拓展延伸。用时约30分钟。(荧光笔、黑色笔)(五)、批注式阅读的符号:1、精彩的句子或片段:2、关键段落:3、要着重理解的字、词、句:4、应熟记或背诵的:△△△5、需要积累的词语、句子:。。。。。6、有疑问或暂时不理解的:???(六)、批注式阅读的方法:1、批标题(1)、标题在文中的作用(如:线索、概括文章主要内容、点明中心、设置悬念、比喻义、双关义、象征义等等)(2)、标题含义(表层含义和深层含义)(3)、你的疑问(如:是什么?为什么?怎么样?)【例如:《狼牙山五壮士》(1)标题的作用:表明写作对象,引出文章的主要内容。(2)标题的含义:一个“壮”字,联系文章的内容,表现了作品的主要人物的性格,表明了作者的情感与态度,是作者情感的触发点。(3)疑问:文章想通过“狼牙山五壮士”,来表达什么主题?】2、批内容(1)、全文主要内容:起因、经过、结果/开端、发展、高潮、结局(2)、文中的主要事件:人+事+果【例如:《狼牙山五壮士》:(1)、主要内容:抗日战争时期,八路军某部的五位战士,为了掩护群众和主力部队的转移(起因)。引敌上山,顽强歼敌,把敌人引向狼牙山顶峰(经过)。最后,英勇跳崖的故事(结果)。(3、批结构(1)、不管文章多长,尽量分为3—4个部分。划分不要过细,标准不要过于统一,只要有道理即可。(2)、内容概括用词要准确。一般20字以内,太长过于罗嗦,太多概括不清楚。【例如:《狼牙山五壮士》可以按照按事情的发生、发展、高潮、结局这个顺序,把课文分成四个部分。第一部分(第1自然段):写七连六班接受了掩护群众和主力部队转移的任务。第二部分(第2自然段):写五壮士诱敌上狼牙山,痛歼敌人。第三部分(第3--5自然段):写五壮士把敌人引向绝路,英勇歼敌。第四部分(第6--9自然段):写五壮士顺利完成任务,英勇跳崖。也可以按情节梳理:接受任务—痛击敌人—引上绝路—顶峰歼敌—跳下悬崖,把课文分成五个部分。】4、批情感(1)注意多角度梳理人物的情感。(2)用词要准确。例如:热爱、敬佩、愤怒、憎恶等。【例如:《狼牙山五壮士》中,“五壮士”的情绪变化:毫不犹豫,将敌人引向绝路→憎恨敌人,痛歼敌人→带着胜利的喜悦,壮烈跳崖】5、批词语(1)、选词。至少挑选5个,寻找课文中有价值、有品位的词语5个。例如:成语、形容词、动词等。(2)、品词。注音、解释、造句、赏析。【例如:《狼牙山五壮士》:昂首挺胸ángshǒutǐngxiōng:抬起头,挺起胸膛,形容斗志高,士气旺。粉身碎骨fěnshēnsuìgǔ:身体粉碎而死。热血沸腾rèxuèfèiténg:比喻激情高涨。斩钉截铁zhǎndīngjiétiě:坚决果断,毫不犹豫。赏析:从这个词中,写出了五壮士热爱祖国、热爱人民、不怕牺牲的革命精神。】6、批句子(1)、学会判断和挑选文中富有表现力的句子。A、修辞句(比喻、拟人、排比、夸张、对偶)B、哲理句(内涵深刻的句子,大多是出现在文末的议论句)C、关键句(中心句、过渡句、总起句、总结句)D、描写句(景物描写、人物描写)(2)、用红笔划出这些句子,并在旁边批注,赏析或含义,注意语言的层次。【例如:《狼牙山五壮士》:顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。赏析:运用了比喻的修辞手法,把“石头”比作雹子,说明石头砸下非常