基于需求层次理论的高职教师激励管理策略探究.pdf

经济市场基于需求层次理论的高职教师激励管理策略探究杨洪淼天津渤海职业技术学院天津摘要：中共党的十八大报告提出中国高校要注重应用型人才培养并对高职院校的改革发展提出了新的要求。随着高职院校人事制度的改革原有的事业体制模式打破取而代之的是适应新的社会形式的契约化劳动关系。本论文基于需求层次理论探究高职教师激励管理。关键词：高职教师；需求层次理论；激励机制；管理策略在高职院校的发展进程中要使所培养的人才符合社会人需求层次的教师满意于学校的人际环境对于基层需求也持有才质量要求师资水平是重要保障。特别是目前高职院校教师较高的满意度却期望能够获得更高的荣誉褒奖并基于自己与学校之间的契约合同制使得教师与学校的关系由固定的终的工作成就而获得晋升的机会。价值需求层次的教师对基层需身制转变为合作伙伴关系。为了提高教师对学校的忠诚度就求层次和关系需求层次的各项要素都非常满意却对于学校管要从高职院校教师需求的角度出发具有针对性地实施激励管理体制和领导工作的满意度较低且希望能够获得良好的职务理．以提高高职教师工作效益。晋升机会。需求层次理论对于高职教师实施激励管理就是要针对于不同需求层次需求层次理论是年由美国著名的心理学家马斯洛所的教师的各种需求予以满足以激励他们能够认真履行自己的提出。其从心理学的角度出发将人的需求划分为个层次即工作。自觉自愿地服务于学校提升自身的综合素质才能够达生理、安全、社交、尊重和自我实现。马斯洛经过多方研究认为到期望目标。人的需求是从低层次向高层次逐渐提升的。当低层次需求得到高职教师的激励管理策略满足后就需要满足更高层次的需求。一了解教师真正的需求实施分层次激励按照马斯洛的需求层次理论能够满足生理需求和安全需高职院校