教案-全国-2019_三年级语文下册 第七单元 第27课《古诗两首》教学设计 语文S版.doc

1《古诗两首》教学设计【内容简析】本课两首古诗均为唐代边塞诗。《从军行》描绘了守边将士的艰苦生活和英勇戍边的胸怀，全诗格调悲壮，洋溢着将士们的英雄主义气概。《塞下曲》借用汉代李广将军的故事，塑造了一个勇敢机智、武艺高强、具有神力的边塞将军的威武形象，表达了诗人对戍边将领的赞赏之情【设计理念】以学生的“学”为主，让学生在自读自悟的过程中不断理解、感悟、体验、积累，教师则从中起指导、引导、诱导、辅导的作用，使学生自主、主动、生动地学习。【教学目标】1、学会本课生字、新词。2、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。3、有感情地朗读和背诵课文，默写《塞下曲》。【重点难点】重点：用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情。难点：想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。【教具准备】生字（词语）卡片，教学挂图（课文插图）或多媒体课件【教学时间】两课时【教学设计】第一课时一、导入课题，简介作者1、背诵学过的古诗，漫谈学习古诗的方法。2、揭示课题，板书：《从军行》《塞下曲》3、简介作者。二、初读古诗，引入意境1、教师范读，激发热情。2、自读，扫清障碍：画出不认识的字，借助字典读准字音。反复读，读正确，读熟，为理解古诗扫清障碍。同桌互读，互相正音。3、指名读，注意读出停顿。三、再读古诗，理解诗意1、找出重点字词，结合课后注释理解或请教老师、同学。2、借助插图，试着用自己的话说说对两首古诗的理解。3、交流对诗歌大意的理解，教师相机指导四、认认写写，正确识字1、交流记住生字的好办法，准确建立字音与字形的联系。2、观察生字在田字格中的位置，指导书写。五、布置作业：熟读古诗第二课时一、复习1、指名读古诗，理解个别字词的意思。2、分别说说两首古诗所描写的内容。二、细读古诗，感悟意境（一）学习《从军行》1、出示课文挂图，教师感情朗读。2、出示问题，引导读、悟：（1）诗的前两句描绘了怎样的景象，从中你有什么感受？（2）诗的后两句表现了戍边将士的什么精神？3、指名读，体会诗情：假如你是作者王昌龄，你该怎样读才能把自己的情感表达出来？4、指导背诵。（二）学习《塞下曲》1、指名读，画出表示时间的词语。（夜、平明）2、自读思考：（1）结合插图，说说在“夜”里发生了一件什么事？（2）结合诗句想象：“平明”来到现场，将士们看到了怎样的情景？心里产生了什么样的感想？3、汇报交流，师相机把学生的理解、感悟引向深入。4、诵读古诗，体会边塞将军勇敢机智、武艺高强、具有神力的威武形象。三、布置作业1、背诵课文，默写《塞下曲》。2、收集赞美爱国精神和英雄气概的古诗，读一读，背一背。