语文教学必须重视情感积累.pdf

情感是人对客观事物的一种态度是人相应的智力及非智力活动。学生只有对所学对客观事物是否符合主观需要的一种内心体的知识产生情感才会以极大的热情投身于验。如：喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕、学习：另一方面情感又是语文学习中理解厌恶等。所谓情感积累就是这些情绪在人和表达的基础。刘勰说：“夫缀文者情动而的大脑中的积淀。情感积累对学生的学习辞发观文者披文以人情。”学生只有在有尤其是语文学习具有极为重要的意义。这是了一定的情感积累才能准确理解课文的思因为：一方面情感是学生智力及非智力发想内容、感情和写法才能细致地表达自己展的原动力。列宁说：“没有人的情感就的感情写出情文并茂的文章来。因此语从来没有也不可能有人对真理的追求。”当文教学必须重视情感积累。人有了一定的情感体验和情感要求才会有中学语文教材蕴藏着极丰富的情感材助加深对文章思想主题的理解似乎是走了一怅在必然到来的变革之前又是那么的无力。钟条捷径。在学病梅馆记》的时候文中出嵘在诗品中说“非陈诗何以展其义非长歌何现了“病梅”、“疗梅“等词句。学生很难以骋其情”正是诗歌的这一特点让我在散领会它的含义。可当介绍了龚自珍的《己亥文教学中作了一种有益的尝试。杂诗之后学生明白“万马齐喑究可哀”巧用诗歌解背景。学习一篇课文了与“江浙之梅皆病”的情况是一样的都谈解它的历史背景情况是必要的而为讲背景而的是人才被摧残的问题