语文教学导入艺术初探.pdf

◆◆◆◆小学数学多媒体教学激趣四谈◆侯怀增齐美平山东吕邑郜吕街道西永安小学；山东省吕邑市都吕街道部昌小学【关键词】小学数学多媒体教学激趣一、导入新课新颖。启发思维深入乐伴奏中平稳前进。车轮向前滚动时车轴划出一条余地面平行的直线。良好的开端是成功的一半。运用多媒体导入新课可有效地开启学生鲜明揭示了猴子平稳前进的道理。通过三次有声有色的演示既加深了学的思维闸门激发联想激励探究。兴趣是最好的老师针对小学生爱听奇生对园进一步的认识又使学生趋于降低的兴趣被激发起来学习的欲望闻轶事的心理特点再导入新课适当引入典故、谜语、动画等可以帮助学又被调动起来学生的学习兴趣始终处于浓厚的求知氛围中。生展开思维、丰富联想兴致勃勃地投入新知识的学习中去变好奇心为浓三、强化感知具体。突破疑难问题厚的学习兴趣。如学习《分数大小的比较》一课时多媒体动画：唐僧师徒小学生的思维正处在由具体形象向抽象过渡的时期这就构成了小学去西天取经天气特别炎热。师徒口渴难忍让八戒去找西瓜解渴。一会生思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾。利用多媒体进行教学从而儿八戒抱着一个大西瓜回来了。悟空说：把西瓜平分成四份每人一份。解决这一矛盾。通过多媒体课件的演示不断激活学生的思维让学生逐八戒听了不高兴不断地叫喊说：西瓜是我找来的不分我六分之一也得层参与新知识的构建过程最终完成形象思维向抽象思维的过渡。多媒体给我五分之一。八戒吃完西瓜拍着肚皮说我真傻这样比应得的还要少。在教学过程中有声有色的运用不仅能强化新知识的重点而且在形象