甘肃省白银市第一中学高一语文下册《米洛斯的维纳斯》教案 北京版.doc

甘肃省白银市第一中学高一语文下册《米洛斯的维纳斯》教案北京版教学目标：1.抓住关键语句理解文章所表达的思想。2.整体把握文章的内容。3.学习联系上下文对疑难问题进行探究的方法。教学重点：1、培养“整体把握筛选信息；研究探讨深入领会”的阅读习惯；2、领会“以无胜有以少胜多；以虚衬实虚实相生”的艺术原则。教学过程：一、教学导入：为什么环肥燕瘦西子病却都能成为历史上有名的美人呢？为什么梅艳芳红颜早逝令许多人悲痛惋惜可也有人说她的死是一种美是绝代芳华呢？为什么因曹雪芹困顿早逝而没有写完的《红楼梦》却依然令人痴迷说不尽道不完呢？为什么美丽的“维纳斯”雕像失去了双臂却被举世公认为法国罗浮宫的第一珍宝呢？明确：叹人间美中不足今方信。杨玉环因其肥而更显其雍容典雅之态赵飞燕因其瘦而更添轻盈迷人之姿西施因其病而更增娇媚婉转之韵；梅艳芳虽天夭其寿却芳华绝代给人们留下了永远光辉灿烂的艺术形象；曹雪芹留下未竟之《红楼梦》而辞世却引出了后世无数痴人说红楼论红楼续红楼万古流芳；维纳斯虽失双臂却从其出土以来就以其独特的艺术魅力一直倾倒了全世界的观赏者漂向了更远更远的国度超越了更久更久的时代。以上这些都说明了这样一个美学命题：缺憾也是一种美。作为一种特殊的审美形式缺憾美不仅存在于艺术领域中还普遍地存在于社会生活的方方面面。正是艺术因缺憾而完美生活因缺憾而多彩。今天我们学习的清冈卓行先生的随笔《米洛斯的维纳斯》就不仅向我们展示了这种缺憾美而且还告诉我们怎样去欣赏缺憾美。下面我们就一起来学习课文。教师先引导学生看课文注释①然后提问3：你对维纳斯了解多少？你个人认为维纳斯有双臂与没有双臂哪个更美？为什么？（学生发言后教师用投影仪展示罗浮宫的世界“三宝”图片简介西方神话中的维纳斯同时介绍文学史上海涅、乌斯宾斯基、屠格涅夫等作家与“维纳斯”有关的几个逸事激发学生学习和探讨的积极性）二、作者与维纳斯雕像介绍：清冈卓行1922年生于中国大连市就读于东京大学日本当代诗人、小说家法政大学教授。1969年以短篇《洋槐林立的大连》获芥川奖1984年获现代诗人奖。其它作品有《早晨的悲哀》、《大海的眼睛》等。米洛斯的维纳斯又称“米洛斯的阿佛洛狄忒”大理石雕高204厘米。相传是古希腊亚力山德罗斯于公元前150年至前50年雕刻的。在古希腊神话中阿佛洛狄忒是爱与美的女神。罗马神话中称维纳斯。掌管人类爱情、婚姻、生育以至一切动植物的生长繁殖。生于海中以美丽著称。其雕像于1820年发现于希腊米洛斯岛为半裸全身像面容俊美身材匀称；衣衫滑落至髋部双臂残缺仍展示出女性特有的曲线美显得端庄而妩媚。《米洛斯的维纳斯》选自《当代世界名家随笔》作者清冈卓行抓住维纳斯残缺的双臂展开议论提出了维纳斯双臂残缺不但不遗憾相反是“借舍弃部分来获取完整的偶然追求”“是向着无比神妙的整体美的奋然一跃”的观点见解独到分析说理有很强的说服力。三、解释词语并给加点的字注音：攫住出神入化发掘矫揉造作标新立异赘言丰腴不可思议销魂勾魄胳膊顺理成章迥然不同回溯精美绝伦驰骋饶有兴趣二、研习课文探讨主旨（一）、整体把握筛选信息初步感知课文学生快速阅读课文整体把握文意。问题4：作者在这篇随笔里表明了怎样的艺术见解？（要求学生必须用文中原句回答这一步主要是让迅速找出文章的主旨句及能佐证各部分大意的关键句梳理出文章的结构明确行文的思路）明确：本文开门见山亮出观点：“她为了如此秀丽迷人必须失去双臂。”并以此统领全文。在自然分成的三个层次的开头都用一句话概括了该层次的大意行文过渡十分自然脉络十分清晰。结构大体如下：（板书）一、必须失去双臂二、不可复原双臂三、只能失去双臂（二）、研究探讨深入领会深入理解课文1、研习课文第一部分生读第一部分并思考问题5：维纳斯双臂的失去给了作者怎样的感受？他是怎样具体阐述这种感受的？学生快速浏览划出相关语句然后回答（用原文语句回答注意“感到”一词）。明确：作者的感受是：“这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃”“一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求”。残缺反而给人驰骋想象的空间想象出无数双秀美的双臂种种虚象绝妙地烘托着这尊雕像提升了这尊雕像的艺术价值使她超越时空走向世界走向永恒。（板书）一次飞跃一种神秘气氛多种生命之梦失去双臂————整体美一次追求无数秀美玉臂神秘奋然一跃提问6：在这里“特殊”“普遍”的内涵是什么？明确：“特殊”意即双臂完整定型的一览无余的缺乏想象力的；“普遍”意即手臂残缺形态不定让人充满想象力的艺术效果上是质的飞跃。提问7：第3自然段是从哪些方面来表现维纳斯的美的？明确：从形体美和内在气质两方面来表现的。提问8：请用一句话概括你对课文第一部分内容的理