对初中数学复习课有效课堂教学的几点思考.pdf

学科教学年月日对初中数学复习课有效课堂教学的几点思考文朱成成一、问题的提出教师在组织复习之前要认真钻研当年的考试大纲详细地制定可从教十余年来每每到复习教学开始时总觉得力不从心。心操作性较强的复习计划而不是为了应付学校的检查备案而在学里也非常清楚上好一堂复习课远比上好一节新授课要难得多尤期初把一张复习计划表填满了事。编制复习计划之前。教师可以其是经历中考之前的大规模复习之后总会让人有一种脱胎换骨把基础知识习题化通过测试让学生把没有很好理解、遗忘率较的感觉。复习课是教学环节中不可或缺的一部分也是促进教师高、相互混淆的知识点暴露出来然后再针对性地制定复习计划。和学生持续进步的需要。有效的复习可以使学生进一步巩固所随着复习的不断深入教师要不断地对复习计划作出调整避免学知识加深对知识的理解提高解决问题的能力更重要的是能在复习后阶段出现课前布置练习、课堂讲解练习的机械模式。教够帮助学生迅速构建知识体系理清知识脉络达到轻负优质教师要不断审视自己的复习方向清楚地认识到学生对知识体系的学的目的。因此有效的复习课其重要性不可忽视。本文就日常复掌握有没有逐步清晰学生对知识的应用能力有没有逐步提高。只习当中出现的一些问题并就如何有效地组织复习谈几点自己比有老师的复习思路清晰、目标明确才能把轻负担高质量的复习较粗浅的看法。课带给学生。二、常见的复习课存在的问题．优化课堂模式调动学生的积极性．不能正视教材曾经有一位老师这样说：“复习课就是练习听讲加小结。”其照本宣科。过度依赖实这样做教师讲得辛苦学生练得辛苦其效果却不一定理想。我复习当然要紧扣教材在把握知识点的基础上适度拓展可们完全可以尝试多样化的复习。·有不少教师照本宣科像炒冷饭一样把教材的内容讲了一遍又一互动式复习课遍对他来说只是让学生把学过的知识再回忆一遍丝毫不考虑教师讲学生练是复习课当中常见的形式