七年级语文上册 14《春》（第3课时）教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级上册语文教案.doc

春时间地点初一年级办公室召集人课题春课时第3课时（总第课时）科任教师教学目标知识与能力：1领会文中描写景物委婉细致、形象显明的特点学习抓住特征分层描写景物的方法。2体会本文寓情于景、情景交融的写作特点感受作者喜春、赞春的情怀。3揣摩文中准确而生动的句子体悟作者语言表达的巧妙并能学以致用。过程与方法：自主解读课文学习运用圈点勾画、批注的阅读方法培养合作探究意识。情感态度价值观：深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象来表达自己热爱自然、积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想。重难点重点：把握抓住景物特征、有层次地写景的方法。难点：学习运用比喻、拟人、排比等修词手法使表达更形象、生动、有文采。教学过程教学过程一导入新课、揭示目标2出示学习目标。二、学生自学、质疑问难（10分钟左右）出示自学提纲（1）课文中字里行间都渗透着作者对春天的喜爱之情。比较下边句子中加线的词和括号中的词你觉得哪个用得好些好在哪里？A小草从土里钻（长）出来。（“钻”表明春草破土萌发的挤劲显示了不可压抑的生命力；若用“长”只是一般的说明不能表现出春草的活力。）B蜜蜂嗡嗡地闹（叫）着。（“闹”字不仅有嗡嗡的响声而且隐含了一片喧闹沸腾的景象；“叫”只能表明喊叫用在这里感情色彩不浓。）C春风像母亲的手抚摸（吹）着你。（“抚摸”写出了春风的温暖与柔情；“吹”则表达不出来。）（2）用圈点评注的方法圈出你认为用得很有表现力的词并简要说明其作用。（3）感悟主题:“一年之计在于春’刚起头儿有的是功夫有的是希望。”“计”是什么意思？你是怎样理解这句话的？2、学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔作为合作探究的问题进行合作探究。3、教师检查学情不指导、不提问、不干扰。三、合作探究解决疑难（15分钟左右）通过提问、板演、师生互动、小组讨论等形式解决问题。1、解决自学提纲中的问题。2、合作解决学生自主发现的问题。3、教师小结本节课学习重、难点。四、巩固新知、当堂训练（15分钟左右）教师出示课堂作业。并明确方法。学生开始做作业教师明了学情、个别指导、分类指导。一、阅读“春雨图”回答下列问题。1、划分本段层次⑴⑵⑶／⑷／⑸⑹⑺2、与“斜织”一词相照应的是春风细丝。3．文中的“薄烟”是指迷蒙的雨雾。4用四个字概括春雨的特点细密柔亮。5这段文字的过渡句是可别恼。6“一切景语皆情语”这段对春雨的描写字里行间都洋溢着作者对春雨喜爱之情这种写法是（）A寓情于景Ｂ、寓景于情Ｃ、记叙抒情相结合二、阅读“春风图”填空。“卖弄”本属___的感情色彩这里却带着____的感情色彩运用了____的修辞手法写出了鸟儿的_____。“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看既有____又有____写出了春风____的特点。三、这篇优美的抒情写精散文抓住春景的特点描绘了大地春回、生机勃发的动人景象赞美春的活力带给人以希望和力量激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上。课外作业、拓展延伸（3分钟）谈谈你心中的春天：当同学们与“春”融为一体时你能感受到作者在“春”文中蕴涵的人生态度吗？请你紧扣文本作精彩解释并谈谈这种态度对你的影响。每小组编制一期以“春意常在”为主题的壁报比一比哪组做的好。讨论补充记录春写实写意季节之春人生之春教学反思