自主选择,主动探究——谈小学语文教学中的探究性学习.pdf

神州教育州自主选择主动探究谈小学语文教学中的探究性学习韩琳琳辽宁省鞍山市铁东区新华街小学摘要：在小学语文教学中教师通过指导学生启发性学声、形、色等形象多方面多角度地吸引学生穿插读、议、讲在习、创设情境、激活学生思维、激发学生兴趣、教给学生探究的有疑难处点拨解答于无疑处设疑深究做到对课文有理解。方法引导学生开展探究性学习对提高学生语文综合素质具对生活有感悟在字里行间读出作品中的喜怒哀乐悲苦酸甜有至关重要的意义。在实际的小学语文教学中教师应该注重加深学生对生活的认识。学生探究性学习思维能力的培养。同时也要注意学生在探究、把握恰当的启发时机引导学生进行探究性学习中的一些问题。时机问题不仅在于教师对几个问题先后忽视顺序的安关键词：小学语文教学引导探究性学习自主探究排更在于对学生思考问题的深度的把握。、要重视学生思考基础的储备目前正如火如荼地开展着的小学语文教学新课程改革语文是一门表现人的思想情感的一门学科缺乏足够的非常强调改变学生学习方式倡导探究性学习。教育家施瓦布知识储备是无法维护正常思维的。指出“如果要学生学习科学的方法那么有什么学习比通过积二创设情境激活学生自主探究的思维极地投入到探究的过程中去更好呢”这句话对科学教育中的、创设认知矛盾的情境探究性学习产生了深远的影响。施瓦布认为教师应该用探究、创设认知冲突的情境的方式展现科学知识学生应该用探究的方式学习科学内三让学生自主选择激发其自主探究的兴趣容。那么什么是探究性学习为什么要开展探究性学习在探究性学习是一种发现的学习。在教师精心设计的创造小学语文教学中应该如何开展探究性学习开展探究式学习性问题情境中学生个体主动地去发现问题并从不同地视的过程中应该注意些什么本文将对此作一定的论述。