如何搞好初一数学入门教学.pdf

第期考试周刊如何搞好初一数学入门教学张立峰玉田县第三中学河北玉田对于刚从小学毕业步入初一的新生来说迎接他们的是盐多少呢一个完全陌生的环境。这个新的环境与他们过去的环境不同：分析这个例题时我先当着学生的面配制％的盐水学习环境改变课程种类骤然增多知识结构变化巨大．教学克学生知道其中有盐克现要将％的盐水克配制成内容和思维方式的要求提高。这些都使得大多数初一学生措％的盐水老师要加入盐但不知加入多少重量的盐只知手不及难以适应新的学习环境。所以我认为在初中数学教学道盐的重量发生了变化。这样就可以根据盐的重量变化列方中初一是引导人门、打好基础的关键阶段。下面我结合教学程。含盐％的盐水中含盐的总重量减去原克含盐％的实践谈谈如何搞好初一数学入门教学的体会和做法。总重量就等于后加的盐的重量。．上好第一节课取得学生的信任。即设应加盐为克．则％一％初一学生会对将要学习的新知识产生畏惧心理．认为进解此方程便得加盐的重量。入初中后数学知识将会变得非常复杂。教师要及时帮助学生．正确认识学生的差异。因材施教。克服这种心理。所以我在第一节课安排的是“生活中的数学”按照多元智力理论许多数学学困生只是在语言智力在教学活动中模拟生活、结合生活赋予数学学习的现实意和数理逻辑智力方面处于弱势而在其他某一种或某几种义变单调乏昧的数学学习为一种体验、一种享受关注学生智力方面具有相对优势。如果这些学生找到适合自己的学的情感。习方法即善于利用自己的优势