如何把握多媒体在数学课堂教学中的应用.pdf

如何把握多媒体侄数学课堂教学中的应用王凯辉通渭县平镶镇安川学校甘肃定西现代多媒体在教学中日渐显其优势不仅可以化静为提供多样化的教育形式创造更好的学习情境。当然在数动使单调、枯燥的数学变得形象直观、生动有趣调动起学学课堂中多媒体的介入更应注意师生转换。比如我在讲生学习的积极性而且可以通过参与操作使学生始终处于解不等式组的四种基本解题方法时把知识点先展示在大一种积极思考、主动探索的状态．能够快速、有效地获取更屏幕上．并且运用了不同的颜色同学们一看大屏幕上很醒多知识发展思维形成能力。那么如何把握多媒体在数学目的几个数轴后。都能总结出“同大取大”。紧接着我依次放课堂中的理想和谐应用呢了三个幻灯片。同学们看后一目了然这时就可以要求同学一、如何利用多媒体创设问题情境们结合大屏幕上所显示的内容自己归纳总结出不等式组在学习新的数学知识前。通过多媒体创设问题情境来的四种基本解题方法：“同大取大”；“同小取小”；激发学生学习兴趣和求知欲。我们都知道在传统的教学过“大小小大取中间”；加“小小大大无处找”。应用这几个程中一切都是由教师讲学生听．然后再由学生仿照讲解过口诀同学们在解不等式组时就不易出错。这充分说明利用程及例题去做这样就形成了生搬硬套的格式在现代教学多媒体激活了数学课堂上的师生角色转换更达到了多媒中已经被淘汰了。当然教师通过黑板、教具、模型、幻灯片等体课件在数学课堂中的理想应用。我校现在开展的模式教媒体向学生展示各种信息在讲台上讲解示范学生在座位学。教师可以指导学生利用网上资源进行相关问题的讨论上吸收、记忆。课后抄写、背诵。这种以教师为中心的旧式的可以为学生提供解决问题的一些线索让学生围绕主题自教学方法严重扼杀了学生的个性和创造性而现代技术教己去查询、获取、处理资源提高学生学习的积极性。只有合育手段为学生提供多样化的教育形式创造更好的学习情理恰当地运用好多媒体才可达到事半功倍的效果。境。比如我在教圆和圆的位置关系时首先要求同学们四四、如何利用多媒体呈现知识的变化过程人组合作探究通过发散思维。谈谈自己对圆和圆位置