如何在小学数学课堂教学中渗透德育.pdf

素质教育．在小学数学课堂教学中渗透德育盛巧莲浙江省金华市浦江县花桥中小浙江金华摘要：数学学科中所蕴含的德育资源虽然不像《语文》、《思想品德》那么丰富和明显但只要我们有了敏锐的学科德育意识深入研究教材同样可以有目的、有计划地进行学科德育的融合也是一片值得开垦的“教育沃土”。关键词：数学学科；课堂教学；德育中图分类号：文献标识码：文章编号：—什么是“学科德育”这似乎是一道复杂的题目远没有在教学《统计》时我安排了让学生统计半小时内汽车尾用一个公式解题、用一段话语说白那么简单。不过也没有那气造成的环境污染这一练习教育学生发动家人节能减排、低么玄乎不可捉摸那么漂浮不可驾驭。直至今天尽管对什么碳生活为保护空气质量尽一份微薄之力。又如在教学《废品是“学科德育”各有各的说法没有完整、统一而明确的定回收》这一课时抓住主题图渗透可持续发展意识。如果你是义。有的认为“学科德育”就是学科教学中渗透德育；也有一个教学的有心人你会发现在小学数学教材的各个阶段都的认为“学科德育”就是在课堂教学中向学生进行思想品德有涉及到环保方面的教学内容只要我们教师认真备课加以教育；还有的认为“学科德育”是在学科教学中实现德育与利用就会成为极好的教育资源为实现教书与育人的统一奠智育的统一。定良好的基础。不过在不同说法中也有共性即德育应当成为教学的基四、渗透学习习惯强化数学思想本元素。可以说“学科德育”是依据《新课程标准》和《德曾听过这样一节课：教学内容是《小数点的移动》主要育大纲》的要求根据学科教学自身的特点充分挖掘学科教讲小数点的任何移动会对数值产生相应变化的道理。如果从学中的德育因素以知识为载体采用适当的策