如何在小学数学教学中培养学生的自主探索能力.pdf

如何在小学数学教学中培养学生的自主探索能力所培浩进行创造性教学培养创新人才是时代的需要。小学数学教学学生用纸折出并用阴影表示学生用同样大小的正方形纸折出了应以学生的自主活动为主旋律让学生做学习的主人主动积极地很多不同形状的让学生通过说折的方法然后说出所表示的分数学习勇敢进行探索在自主探索中获得新知识解决新问题提的意义。又如学习《厘米、米的认识》时低年级学生对长度单高学生的创新能力。位缺乏感性认识课堂上教师为学生提供米尺、卷尺等工具让学一、营造氛围萌发自主探索学习意识生以小组为单位动手量一量课桌边的长度、黑板的长度、教室的要营造宽松、和谐的氛围教师首先要充尊重学生把学生视长和宽等通过动手操作多种感官互相协调配合使学生对厘米、为有人格的、平等的、自主的人这样他们才能因亲其师而信其道；米有了感性认识。因此在教学中教师要根据学生的知识基础和其次在教学中教师要支持、鼓励、肯定、欣赏学生在课堂上一切认知规律结合教学内容多让学生在课堂上摆一摆、折一折、画为探索知识而作的言行及稚嫩的结论使学生始终处在一种心理安一画、量一量、摸一摸、数一数、涂一涂、拼一拼通过学生的动全、心灵自由的无拘无束的精神状态下这样他们才敢于参与也乐手操作调动学生多种感官参与学习活动让学生在操作中自主探于参与探索学习久而久之就能形成主动探索学习的意识和习惯。索新知识突出教学的重点、突破教学的难点有利于减轻学生负担例如教学分数大小的比较时我采用讲故事激发学生提问题：孙激发学生的学习兴趣培养学生的能力提高教学效果。放手操作悟空分西瓜。悟空说：“我分给八戒／个西瓜分给沙师弟／．给学生提供自主探索学习的时空。个西瓜⋯⋯“孙悟空的话还未说完八戒就大叫起来：“猴哥这样四、重视“思”的过程。抓实探索之脉络分不公平”听完这个故事后请同学们来评评理：“孙悟空分得