教案-全国-2011_三年级语文上册 第二单元教案 语文A版.rar

1--1--5、周总理栽的缅桂花树知识与技能：1、学习本课的生字新词，积累词汇。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的诗句。过程与方法：1、引导学生独立识字。2、以读为主，读悟结合，体会诗意。情感、态度、价值观：1、体会诗中周总理对各族人民的祝福与期待，感受文中的我对总理的深切怀念。2、激发学生对周总理的热爱，并树立勤奋学习建设祖国的信念。重点、难点关键1、朗读诗歌、谈话诗意。2、感悟文中由数及人的写法，激发学生对周总理的热爱与怀念。第一课时一、看图揭题导入。老师出示文中的插图。1、学生看图，书书图上画了什么？2、指名反馈，导入新棵。3、老师板书课题，学生读题，认识生字“缅”。4、认识周总理。（1）、学生介绍、交流收集到的有关周总理的生平事迹和文章。（2）、老师小结：周总理是我们新中国成立后的第一为总理。6、认识周总理栽下的缅桂花树。（1）、学生看图介绍。（2）、齐读“信息窗“中的内容，了解这棵缅桂花树的来历。二、认读生字，通读诗歌。1、学生自由读诗歌，要求读准字音。2、老师出示本课的生字，指名认读。浓郁俊秀繁荣吉祥祝福一般记忆3、集体评议，全班齐读。4、从词中抽出本课的生字，开火车读并扩词。5、老师强调生字的要点。6、回到课文，学生再读诗歌，做到正确、流利。三、整体感知，熟读诗歌。1、同桌比赛读诗歌，看看谁读得更正确、流利。2、整体感知：这首诗歌主要写了什么？3、指名反馈，评议。4、全班齐读诗歌。第二课时一、复习、导入新课。1、老师出示本课生字词，开火车读。2、全斑齐读生字。3、导入新课；上节课我们读了课文，知道文中主要写了作者看缅桂花树深切忆念周总理。今天我们继续学习课文，认真谈体会文中所蕴含的真挚情感。二、读悟结合体会感情。1、学习课文第一节。（1）指名读课文的第一节，思考：这节中共有几句话，每句主要写了什么？（2）指名反馈评议。（3）学生齐读第一句，说说这棵缅桂花树美吗？从哪里看出来的。（4）引导体会文中的两个比喻句，感受缅桂花树的芳香美丽。（5）学生练习有感情的朗读，说说你从中读懂了什么？（6）老师小结，引导体会周总理种植缅桂花树的意义。2、学习课文第二节。（1）老师导言：四十多年过去了，如今的缅桂花数有是怎样的？（2）齐读第二节：此时站在这高大的缅桂花树旁，作者想起了什么？（3）说说总理的祝福和期望是什么？（4）学生有过感情的读课文。（5）老师总结：是的，总理的祝福与期待温暖着，激励着各族儿女。（6）又是一个美好的节日夜晚，深切怀念着总理的“我”站在缅桂花树旁是怎么做的？（7）指名读课文最后一句。（8）讨论：在我心中珍藏的只是缅桂花的馨香吗？那到底是什么？（9）学生自由发言、评议，感悟作者对总理的深切的怀念。三、总结全文，练习背诵。1、学生有感情的读课文。2、介绍、交流文中自己最喜欢的诗句。3、练习背诵自己喜欢的诗句。板书：浓郁的香周总理栽的缅桂花树寄托总理的祝福与期望常青的树葱绿的叶金黄的花6天山的托木尔峰教学目标：1、学会本课15个生字及新词，认读1个字。2、能用“研究”和“千姿百态”造句。3、摘录好词佳句，养成积累语言的好习惯。4、能用自己的话说出第2至3自然段的主要内容。5、朗读课文。6、了解托木尔峰是个地势奇特，景色迷人的好地方，产生喜爱这个地方的思想感情。了解我国其他的自然保护区，增强保护环境的意识。教学重点：了解托木尔峰是个地势奇特，景色迷人的好地方，产生喜爱这个地方的思想感情。教学难点：能用自己的话说出第2至3自然段的主要内容。教学过程：第一课时一、激情引趣：师：我有一个问题想请你们帮忙，愿意吗？谁愿意帮我区分下面这组字呢？出示：蜂（）锋（）峰（）师过渡：你们说的真好，谢谢你们对我的帮助。大家去过天山吗？（没有）老师也没有去过。据说，天山是一个美丽的地方，那里有许多美丽的风景。在它的西部有个最高峰叫托木尔峰。齐读课题：8天山的托木尔峰读完课题，你有什么疑问吗？（天山在哪儿？托木尔峰什么样？）二、初读感知：自由读课文或者阅读你搜集的资料然后解决你心中的疑问好吗？（学生自读后交流）师过渡：要想学好这篇课文，还需要我们认真地预习，比比谁在预习过程中的收获最大？三、预习课文：1、演示“我会预习”，出示自学提示，自读要求：（1）轻声读课文，想一想课文讲了什么？（2）读字音、记字形、了解义、尝试用师：你愿意成为今天的学习星吗？那就认真预习吧！2、生自学师巡视指导。3、交流（投影显示“我会学”）（1）出示生字：托拒峰缭耐灌豹蔚莲禽究旱势兽川1)指读生字并组词，谁还能组出其他的词？2)可以用你组的词说一两句话。3)在学的过程中，你觉得哪个字你学得最棒呢？展示给大家。4)你觉得哪个字最难写呢？谁来帮帮他应该怎样记？（指导书写“缭”字。）5)互读互查。（2）出示词语：地势1)填空：（）的地势（）2)朗读句子：它耸