教案-全国-2013_二年级数学上册 6的乘法口诀练习课教案2 苏教版.rar

16的乘法口诀练习课教学内容练习三（19页）（1～4）教学目标1、使学生熟记6的乘法口诀，正确熟练地进行口算。教学重点难点1、熟背6的乘法口诀教学准备口算卡片小黑板教学过程一、揭示课题。上节课我们学习了什么内容？（6的乘法口诀）今天我们上一堂6的乘法口诀的练习课。[板书课题：练习三（1）]二、计算练习。1、口诀练习。背6的乘法口诀。（集体齐背，指名背，对口令。）提问：“五六三十”是什么意思？用来算哪两个乘法算式？“三六十八”呢？2、出示已学过的乘法算式卡片，指明学生口算。反复练习后，让学生集体口算一遍。3、练习三（1）。出示第一题图，看清图意先是5分别乘4、5、6，再依次指题目，读算式说得数，每说一道算式得数，集体齐答口诀。再让学生分别用2、3、4、6分别乘4、5、6，读算式说得数，齐答口诀。4、练习三（2）。老师说明题意，要求学生把得数相同的算式用线连起来，独立完成。集体交流时提问：6×4和4×6为什么相等？（都用口诀四六二十四）4×3和6×2为什么相等？（口诀不同，得数相同）在已学过的口诀里找一找，还有哪两句口诀的得数是相同的？5、练习三（3）。（1）要求学生比每组两题中得数的大小，并在得数大的算式后面画“√”。（2）刚才我们通过计算比较出了大小，谁能不计算得数，就能比较出它们谁大？（如第一组中6×3是3个6相加，6×2是2个6相加，3个6大于2个6，所以6×3比6×2大）还有其它方法吗？（比乘数，如5×6和6×6，它们都有一个相同的的乘数6，另一个乘数6大于5，所以6×6大于5×6）。6、练习三（4）。16题口算，要求学生在2～3分钟内完成，集体订正时了解学生计算的正确情况，统计哪几题错得较多并分析原因，帮助学生矫正，对做得又对又快的学生给予表扬。三、作业：1、口算：3×6=6×4=2×6=5×6=4×5=1×6=5×3=6×2=6×6=4×4=3×4=5×2=2、在○里填上＋、－或×。2○3=52○5=75○4=205○6=305○2=105○4=13、不计算，你能在得数大的算式后面画“√”吗？3×2□5×6□2×5□3×3□6×4□4×5□板书设计练习三教学反思时间安排得好,课堂气氛活跃.