培养中职学生自主学习数学初探.pdf

肉缸种技年第期职业教育培养中职学生自主学习数学初探翁平平阙俊杰苏州市相城中等专业学校摘要本文从培齐中职学生自主学习教学的必要性及培养学生自主学习的策略八手从构建数学课堂的问题情境、提高中职数学课堂中学生的参与程度、教师地位的改变这几个方面进行了初步探究关键词中职数学自主学习问题情境教师地住培养中职学生自主学习数学的必要性中的第一条心理维度就是动；其任务条件是选择参与；自主的性质自主学习是学习中的一种形式是指学生根据自己的需要和可是内在的或自我激发的．．如粜我们中职数学教师能很好的构建『题能探索性的主动学爿那些对于自己较为重要的较新的知识⋯．长情境引导好学生自主学的第一个“维度”那么齐默曼教授所写期以来人们一直认为中等职业学校学生文化基础差、层次低中职的接下来的“五个维度”才能顺利展开．提高中耿数学’煤堂教学中学生的参与程度使学生体验自学生其智能优势类型在语言智能和数理逻辑智能方面明显低于普通中主学习的成功．中等职业教育对于绝大部分学生而言除了单招班学学学生而中职数学作为职业教育中的一¨基础文化谍要使得这一¨古老的学科适应中等职业教育以培养学生能力的这一目标这就更生没有升学的压力我们的学生只要学业水平测试合格故我们的数学课堂可以更灵活多样。提高学生的课堂参与程度让学生积极的需要我们的中职数学果堂注重培养学生的自主性、探究性学习能力。中职数学既要赋予学生选择学习内容的权利也要求学生承担达投入到数学课堂中展示学生