在小学数学计算教学中实施“自主尝试学习”的策略.pdf

课程与教学在小学数学计算教学中实施‘‘自主尝试学习’’的策略高子林图“自主尝试学习”基本模式不断监控自己的学习过程反思和调整自己的学习行三一为。作为自我评价的重要形式学生互评使自我评价更三一任务情境：依据学情、学力和学习内容的特点全面、更有价值使学生在评价中学会学习、学会交三一在学生生活中寻找原型创设有利于学生自主尝试的流、学会评价。带有新计算任务的问题情境；通过情境激发学生自主实施“自主尝试学习”可运用以下策略。三一尝试学习的积极性同时明确课堂学习任务。一、创设任务情境策略三一自主尝试：每个学生围绕情境中的任务问题自己决定尝试的方向、选择尝试的方法；用自己的经为了让学生在研究数学的气氛中提出问题、思考问三一验和思维方式自主探索新知识、解决新问题。包括两题、解决问题创设“大情境”——新知展开之前设计三一个阶段：的“任务情境”。在充分了解学生认知水平、深刻把握三一尝试阶段：学生可以根据任务问题的需课标要求的基础上创设良好的问题情境任务情境三一要选择自主尝试学习的方式。对于简单的可类比的扩帮助学生体验数学的美和趣激发他们对计算学习的热三一展型