在科学教育活动中引导幼儿主动探究的有效策略.pdf

探究的有效策略江苏省泰兴市市级机关幼儿园林晨【摘要】幼儿科学教育活动中的探究式学习就是让幼儿以类似或模拟科学探究的方式学习科学即引导幼儿“简约地复演”科学家的探究和认识过程通过自主地参与知识的获得过程掌握研究自然所必需的探究方法和能力同时形成认识自然的基础——科学经验进而培养探索世界的积极态度。探究式学习不仅有助于塑造幼儿的完美人格。而且更适合于幼儿学习科学。如何引导幼儿在科学教育活动中更加有效地进行探究式学习应采取有效的指导策略。【关键词】幼儿科学教育探究式学习爱因斯坦曾把科学定义为一种“探求意义的经历”。这提那些在成人看来是错误的行为在幼儿的头脑中可能是“合示我们科学不仅仅是己经获得的知识体系它更是一种通过理”和“正确”的。教师凭借自己的主观意识加以评判正确和错亲身经历去探求自然事物的意义进而理解这个世界的过程。误剥夺幼儿出错的权利和尝试的空间与时间有可能会对幼幼儿的科学教育刘占兰认为“应成为引发、支持和引导幼儿儿造成误解或伤害。科学活动春风运动会目的是让幼儿了主动探究并获得有关周围物质世界及其关系的经验的过程解很多物品都能产生风的相关知识。活动中幼儿不停地摆弄也是乐学、会学这些有利于幼儿终身发展的长远教育价值得自己收集来的各种各样的瓶子有位幼儿的瓶子由于有些老以实现的过程“。过程中的探索性便成了幼儿园科学教育的主旧挤压后产生的风力小根本推动不了易拉罐很是着急。教要特性。师抓住时机先请他换一个较新的瓶子试试果然成功地用挤在幼儿科学教育活动中要培养幼儿主动探索的精神必压瓶子而形成的风力推动了易拉罐。在此基础上再请大家思须让幼儿亲自参与操作活动在操作活动中充分发挥幼儿的考成功与不成功的原因。通过操作交流幼儿自主探究出瓶子主动性激发幼儿的好奇心和不断探索的欲望。同时启发幼儿的大小、新旧等与风力大小的关系。由此可见教师耐心地倾开动脑筋学会观察学会思考发现问题解决问题从而发听和观察给予幼儿一定的自由支配的时间和空间去主动探展其能力。由此可见操作活动对幼儿学会主动探索具有重要究不断激励幼儿大胆尝试让幼儿在失误中积累知识经验作用。如何引导幼儿在科学教育活动中更加有效地、主动地进体验成功获得发展。行探究式学