在科学教育中融合人文与艺术教育.pdf

年月安庆师范学院学报社会科学版．第卷第期．．在科学教育中融合人文与艺术教育闵永新安庆师范学院国家大学生文化素质教育基地安徽安庆摘要：科学教育与人文艺术教育相融合是当今世界教育发展的一种趋势结合专业课程教学进行人文艺术教育是深化大学生文化素质教育的重要手段是实施人文、艺术教育与科学教育融合的重要渠道。在物理教学中把科学教育与人文、艺术教育相融合充分发掘科学教育的人文艺术价值使学生在融会贯通中汲取智慧获得心智训练和提升是物理教师的神圣使命。关键词：人文教育；艺术教育；科学教育；物理教学中图分类号：：文献标识码：文章编号：———科学教育与人文艺术教育融合的具体实践主基础的科学它的基本研究方式是实践成果是造要体现在两个层面：在宏观层面体现在科学类课福人类。因而物理学客观性上表现为真目的性程、人文类课程、艺术类课程以及跨学科课程的交上表现为善在人的意识反映上表现出美。物理叉编排；在微观层面立足于课程教学进行科学与学这种“真、善、美”三重属性的和谐统一是自然人文艺术的融合充分发掘科学教育的人文艺术科学和人文、艺术科学所共同追求的目标。价值使学生在融会贯通中汲取智慧获得心智训物理学是“求真”的。物理学家在科研活动练和提升。本文以物理学教学为例主要在微观中最基本的态度是实事求是并始终坚持“实践层面就科学教育中融合人文与艺术教育发表一些是检验真理的唯一标准”的原则。正如物理学家看法。费曼所说：“若猜想与实际不符则所猜想的定律一、在物理教学中融合人文与艺术教育何以是错了。不论你的想法有多么美不论你多么聪可行明更不论你名气有多大只要与实验不符便是错物理学作为自然科学的基础学科不仅对物的。简简单单这就是科学。”】求真就要求科学质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重家在科研活动中敢于探索真理追求真理坚持要的推动作用而且对人类的思维发展也产生了真理。在物理学史上有众多的科学家为探求未不可或缺的影响。从亚里士多德时代的自然哲知、发现真理和坚持真理而达到了忘我的境界甚学到牛顿时代的经典力学直至现代物理中的相至献出了宝