在科学教学中如何培养小学生的探究能力.pdf

考诚教硪在科学教学中如何培养小学生的探究能力⑧吴建玲【摘要¨、学科学课程标准提出了“面向全体小学决实际问题的能力我又提出了几个问题。如“锅里的生”、“提高科学素养”、“倡导探究性学习”的课程理念。油烧起来了怎么办”、“卧室的地板小面积起火怎么因此小学科学课程以探究为基础引导学生培养良好办”、“酒精灯的酒精倒出来后起火了怎么办”⋯⋯学的科学习惯是向学生进行科学探究的一种手段是以生各抒已见各有各的办法各有各的理由。在回答问题对学生进行科学启蒙的一种教育。的过程中开拓了学生的思路发展了学生的思维。【关键词】兴趣设疑想象障碍实践三、培养学生的想象力《科学课程标准》更加具体地提出：科学课应注意呵想象力是科学探究的引航灯。爱因斯坦也认为想象护儿童与生俱来的好奇心；要让儿童了解科学探究涉及力比知识重要因为知识是有限的而想象力概括着世的基本过程和方法并使他们能运用这些过程和方法探界的一切推动着进步而且是知识的源泉。可以说一个究一些力所能及的科学问题从中体验到科学探究的乐人的想象力决定了的创新思维和创新能力。因此在科趣和挑战性进而热爱科学。那么如何才能提高他们的学教学中我十分重视发掘学生自由想象的潜能培养探究能力呢学生积极动脑。例如学了“生物的启示”时我要求学生一、激发探究的兴趣仿效教材的中几种发明创造的思维模式构思一件小发“兴趣是最好的老师。”如：在教学《磁铁》时我在轻明、小创意等。有的学生说可以根据壁虎的尾巴具有再松的乐曲声中展示一幅美丽的百花园图然后拿着一生的功能发明