日本学习者习得汉语普通话元音音位的困难层次考察.pdf

第卷第期长春理工大学学报社会科学版．．年月．日本学习者习得汉语普通话元音音位的困难层次考察谢、日广州大学人文学院广东广州摘要以对比分析为基础采用访谈和语音测试的方式来考察日本留学生习得汉语普通话元音音位的困难层次。预测日本学习者的元音习得困难按难度进行分类并进行问卷调查和发音测试结果证实：从音位习得角度来说难度最大的首先是日语中没有而汉语中有的音位；其次是两种语言都有但分布不完全相同的音位；最容易的则是那些日语和汉语都有且分布无差别的音位。此外语音差异和拼写干扰会加剧习得难度。关键词日本学习者；普通话；元音；习得；困难层次中图分类号文献标识码作者简介谢小丽一女博士讲师研究方向为普通话教学、对外汉语教学。人主张从标记理论角度来预测如朱永平。他认为目的语中一、问题的提出那些与母语有差异的语言项如果其标记比母语多习得起来一理论基础就比较难反之则较容易。但是普遍语法理论有一个致命伤为了进行有针对性的教学预测学习者的习得难点是常即：要确定一个语言项是否‘普遍”必须对比所有种语言这见手段。那么根据什么来预测难点呢传统的手段主要是不太可能。相比较而言标记理论更合理因为它的基础是对对比分析法即考察母语与目的语之间的异同从而寻找二语比分析然后再用普遍语法来解释对比分析得出的差异点的习得中产生迁移的根源。持对比分析观点的西方语言学家认习得困难它对详细预测两种语言相异点的习得难度很有帮为语言间存在相同点也存在不同点相同的语言点容易习助⋯。得不同的语言点则较难习得这种异同有等级差别与习得对比分析理论无法解决所有问题但是作为一种研究方难度相关。表是对这种关系的描述。法对比分析对二语习得贡献很大尤其是语音习得方面。王表的困难层次模式韫佳认为对