合理运用电教手段 提升数学教学效果.pdf

团．／．．．．．合理运用电教手段提升数学教学效果●严浩游丽娟电化教学是现代教学媒体应用于的自豪感培养自信心。通过“变色”“闪烁”“移动”等手段来课堂的产物它源于传统教学又丰运用电教手段提高课堂教突出教学的重难点刺激学生注意寻富了传统教学以其独特的、传统教学效率突破重难点加强找条件和问题、单位“”与几分之几的学所不可比拟的特性在课堂教学中教学效果量的相互关系化抽象为具体帮助学曰益显示出越来越重要的作用。大量电化教学不仅能把知识更多更生审题、理解题意启迪思维。这样利的实验证实在各学科的教学中有快地传授给学生还节约时间增加用电教媒体一题多问丰富教学内容效运用电教媒体可以培养学生的学容量有效地提高课堂教学效率。小开阔学生思路培养学生提问题的能习兴趣调动求知欲望启发学生的学生的思维正处在由具体形象思维向力。最后笔者让每个学生看屏幕上的观察、思维、实践能力提高学习质抽象思维过渡的时期这就构成小学实物鼓励学生编出不同的应用题。总量。近几年来笔者在数学教学实践生思维的形象性与数学的抽象性之间之电化教学能以它独特的功能感化学中以电化教学为手段来辅助数学教的矛盾。如何解决这一矛盾利用多牛能培养和激发学生的学习兴趣使学取得良好的教学效果。媒体进行教学能够成功地实现由具课堂教学收到事半功倍的效果。用电教手段利于激发学习体形象向抽象思维的过渡。由于多媒运用多媒体培养学生思维兴趣增进求知欲体形象具体动静结合声色兼备能力电化教学可以利用投影片、录所以恰当地加以运用可以变抽象为数学具有高度的抽象性、严密的逻像、