合理运用多媒体提高数学课堂教学效果.pdf

合理运用多媒体提高数学课堂教学效果口刘海鸥数学是一门抽象性、逻辑掌握和突破知识的重点和难点显示一个亮点然后用不同颜色从性很强的学科。小学生的思维正多媒体辅助教学可以构建动静这一亮点做出两条射线同时闪烁处于由形象思维向抽象思维过渡结合的立体教学模式。通过动画和声由这个亮点及两条射线所形成的图的阶段。在数学教学中合理运用音的结合迎合学生求新、求美、求形使学生看后能马上悟出角是怎多媒体利用其生动、直观、形乐、求奇的心理特征启发学生的思样形成的。再分别闪烁出亮点和两象、新颖的特征能够在数学知维开发学生的潜能从而轻松地突条射线使学生认识角的各部分名识的抽象性和学生思维的形象性破教学中的重点和难点。称。通过这样的动态显示将看似之间架起一座桥梁。例如用一位数除两位数商静止的事物活动起来化静为动是两位十位上除后出现有余数的使学生获得正确清晰的概念。激发学生的学习兴趣情况是三年级数学难点。以除为兴趣是学生接受教育的感例教师通过多媒体课件演示“熊培养学生的创新意识情基础是入门的向导是提高猫阿姨分糖果”的场景：盒多媒体技术集音、像、图、文学生学习积极性、主动性的巨大平均分成三份每份是盒于一体生动形象在吸引学生注动力。小学生好奇心强求知欲个十位商；剩下一盒表示意力、创设适宜的问题情境方面旺盛对新事物有着天生的亲近个要继续平均分只能打开与两具有其他教学手段所不可比拟的优感。因此利用多媒体手段将块糖合并成块再平均分份