文本细读法在初中语文阅读教学中的运用.pdf

文本细读法在初中语文阅读教学中的运用口贺州市富川瑶族自治县新华初中莫代府【关键词】初中语文阅读教学文通过这三种感觉描绘出春天的和煦、芳香或者疑惑不解。但是这一矛盾其实体现本细读法应用和悦耳。了文章的中心思想：运用“大约”是表达【中图分类号】【文献标识码】二、细品关键词句主角“我”对孔乙己死去的不肯定但“的【文章编号】—一在学生对文本有一个宏观、整体的理确”是通过推测当时见到孔乙己悲惨的境解之后教师还应该指导学生细致阅读文况肯定孔乙己已经死去了反映了人心本从而提高学生的阅读能力。关键词句的确很冷漠。因此通过这一语法表述的新课标指出初中语文阅读教学应让在全文中往往具有揭示中心思想的作用。矛盾表达了孔乙己的悲惨状况和人情的学生体会到词句在语言环境的作用、表现因此教师应指导学生抓住文本中的关键冷漠。教师通过引导学生品读文本中的力和意义。为了达到这一目标教师要注词句对课文进行“咬文嚼字”式的阅读矛盾及其蕴含的涵义能让学生更好地理意培养学生细读文本的能力。而要想培对文字背后所蕴含的情感信息进行仔细解作者的写作思想拉近学生与作者、学养、提高学生细读文本的能力教师可在的推敲。生与文本之间的距离从而提高教学效语文阅读教学中运用文本细读法。文本在讲授《范进中举》苏教版语文教材率。细读法是一种深入研读文本的方法它八年级下册一课时为了让学生学会分四、体会留白艺术强调在阅读过程中通过朗读、还原与比析范进这