利用《几何画板》做数学实验.pdf

我教我星利用《几何画板》做数学实验文／深圳市宝安中学叶志在日常教学过程中为了让学极性和创造性充分体现现代教学索、归纳出三角形的中位线的性生获得知识物理、化学、生物都的思想。数学学科利用《几何画质。对自己的任何发现都可以得需要做实验而在数学教学中却板》辅助教学能使学生更好地开到及时的验证。这时学生不再是承几乎没有实验。很多数学学习困难展探索学习从而更有兴趣进行数受知识的容器也不再是目睹教师的学生认为数学枯燥乏味就是因学学习。口干舌燥的“观众”而是积极参为数学太抽象不像理化那样可以例如在学习《三角形中位线的与探索的“主角”经过自己亲身经常做实验。于是学生经常在数性质》一节课时可以通过《几何的实践活动感受、理解知识产生学学习上被动地“听”数学。他们画板》画一个△并画出它的和发展的过程形成自己的经验听来的多半是缺少发现过程的结一条中位线度量三角形第三发挥了学生的能动性和创造能力论而且缺乏他们自己对所讲内容边的长度及的长度显示它们达到让学生“做”数学的目的。的“操作”。这就大大脱离了学生大小的数。二、“做”数学实验让学生自己的经验体系致使学生不能很教师可以设计以下问题让学思维能力得到发展好地获取知识