初中数学课堂探究式教学模式的运用.pdf

初中数学课堂探究式教学模式的运用陈增芝河北省永清县别古庄镇中学河北永清摘要：探究式教学是新课程理念下所倡导的教学模式之一。在初中数学课堂中运用探究式教学不仅会激发学生的学习兴趣而且也会提高学生的数学思维能力与运用水平。本文作者从事初中数学教学工作多年现就如何开展探究式教学谈谈自己的观点和看法。关键词：初中数学；探究式教学；自主探究《中学数学课程标准》指出：“中学数学教学课程应倡导教学的效果要体现在学生身上只有通过学生的自身操作和实自主探索、动手实践、阅读自学的学习方式发挥学生学习的践才是最有效的。作为我们教师就要设计带有启发性、探索性、主动性使学生学习的过程成为教师引导下的再创造过程。”开放性问题通过让学生实践操作、回答、板演等多种形式调因此在初中数学教学中教师要依据学生的生活经验和知识动学生学习思考的主动性和积极性。在准备、实施课堂教学的水平给学生提供一个交流、质疑、探究、讨论的平台让探各个环节中教师有时是编剧、有时是导演、有时是观众学究式教学成为数学课堂主旋律。生不仅是演员、是观众、还是修订、补充剧本的编剧。提出问一、设问题情景引导学生自主探究题让学生想设计问题让学生做错误原因让学生说方法与学生是学习的发展的主体这种主体性是不可替代的自规律让学生归纳。教师的作用在于组织、点拨、引导促进学主行为必须由他们亲自参与和直接体验。教师的责任在于提生自主探索积极思考大胆想象凝炼观点培养学生的创供各种学习条件给予点拨、激励唤起他们发自内心的学习新意识和敢想、敢说、敢做、敢冒险、敢标新立异的人格意识愿望使他们从“要我学”的被动状态转到“我想学”的主动使学生真正成为课堂教学的主人让学生在动脑、动口、动手状态引他们“入景入情”让他们以最佳的学习心理去获取的活动中获取知识、发展智力、培养能力。知识求得快乐。例如我在初一上数学活动课《求六面体表面面积和体积》例如：我在教指数概念