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初中数学教学方法探索河南省安阳市第十中学郝国庆摘要长期以来数学教学改革偏重于对教的研究但是对于学生是如何学的学的活动是如何安排的往往较少问津。全面实施素质教育推进数学教学方法的改革和创新切实减轻学生的学习负担是目前数学教学的发展趋势是人们普遍的共识。现代教学理论认为教学方法包括教的方法和学的方法正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样：“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。”即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。关键词初中数学教学方法改进学习是一种个性化行为教师应当在课堂教学环境中创成一种自我需要自然地进入学习新知识的情境。从而能优化设一个有利于张扬学生个性的“场所”让学生的个性在宽松、课堂教学实现学生由“要我学”到“我要学”、由“学会”到“会自然、愉悦的氛围中得到释放展现生命的活力。然而长期以学”的转变从根本上减轻学数学给学生带来的压力和负担来我们的课堂忽视了学生个性的发展过多地强调知识的记使学生能轻松愉快地学会认知、学会应用、学会创造。因此创忆、模仿压抑了学生的主动性和创造性最终使教学变得机设一个学生学习情境不但激发学生学习兴趣激起学生好奇械、沉闷、缺乏童心和灵性缺乏生命活力。许多教师把学生视的心理促使学生由“好奇”转化为强烈的求知欲望而且还活为接受知识的容器只知道一味地灌一味地填使课堂教学跃学生的思维从而尽快地进入最佳的学习状态。比如讲乘方变得乏味机械而无情感学生很难从中寻得趣味致使部分的时候试问学生：一张足够大的纸对折五十次后有多高在学生厌学恶学中途辍学。那么面对新课改的挑战如何让我学生讨论后教师再告诉他们结果这时学生会觉得非常好奇们的数学课堂真正活起来呢这样一来激起了学生学习这节课的兴趣活跃了学生的思明确数学教学目的。不断改进教学方法维很快进入最佳的学习状态积极主动参与课堂学习之中现行初中数学的教学目的就明确提出了要“运用所学知对问题进行实践性的探究活动。这节课的学习效果非常明显识解决问题”“在解决实际问题过程中要让学生受到把实际达到了预期的教学目标。问题抽象成数学问题的训练”“形成用数学的意识”。作为数