创设问题情境在数学课堂教学中的运用.pdf

教法探索鞑礴创设问题情境在数学课堂教学中的运用湖北省潜江市汉江油田高级中学胡小全日制普通高级中学《数学教学大纲》中指出：“在教学过程中要二、创设问题情境注意事项充分发挥学生的自主性和创造性鼓励学生即兴创造、超越预设的教．为学生创设良好的问题情境要求教师在课堂教学过程中提倡学目标。要鼓励学生质疑、探究让学生感受和体验数学知识产生、发“三多、三少”即多问几个为什么、少问几个是什么学生多讲一点教展和应用的过程。”它说明了培养学生质疑、探究能力是全面提高课堂师少讲一点学生多一点思考老师少一点责备。教学质量的重要一面。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决．“提出问题”是学生学习的组成部分诱导学生提问有利于增强一个问题更重要。”因此要提高学生的数学成绩减少学困生教师必主体意识发挥主体作用是教会学生学习的实际措施也是挖掘学生须在课堂教学中让学生有机会去发现问题、提出问题这样在探求学创新潜能的有效手段。所以教学中应提倡学生问问题诱导他们问问习的过程中学生就能消化教学重点、教学难点。笔者经过教学探索和题鼓励他们大胆提出问题鸣别人所不鸣为别人所不为。学生由于实践总结出一些在课堂上创设问题情境点滴的经验：学习经验和生活经验的限制学习时往往提不出问题或问题质量不