我校医学机能学实验教学课程的重组和改革.pdf

我校医学机能学实验教学课程的重组和改革朱健平广东医学院生理科学实验室湛江摘要基础医学机能学实验教学的重组教师和技术人员人兼职教师人。实验室是当前医学教育改革的一种趋势全国各高等总面积约平方米包括个学生实验室其医学院校几乎都开展了这项工作。作者针对余为实验准备室、库房、办公室、教师休息室和实验教学课程重组和改革后的一些具体问题机房。拥有各类实验教学仪器设备余套介绍了该校的一些做法探讨了解决问题的途件资产总额达余万元。径目的在于抛砖引玉群策群力共同促进课实验室建立了计算机局域网配备了先进程改革的成功和医学实验教学质量的提高。的计算机生物信号采集处理系统添置了一批关键词机能学实验；课程重组；精密实验教学仪器在学生实验室内安装了小教学改革型中央空调。实验动物数量和教学经费也得到大幅度增加教学条件和教学环境大为改近年来全国各高等医学院校围绕基础医观。学实验教学的定位和教学模式等问题展开了《生理科学实验》课程的教学对象主要为广泛讨论和积极探索。我校顺应医学教育改医学本科生和硕士研究生课程为考试科目革的潮流对基础医学机能学实验教学课程进教学时数医学本科生为学时研究生为行了重组和改革在原来的生理学、病理生理学时。生理科学实验室组建两年多来共完成学、药理学实验教学的基础上组建了以承担了近学时的教学任务总学习人数达基础医学机能学实验教学为主要教学任务的人。同时接受了外单位进修人员人生理科学实验室独立开设了“生理科学实验”举办了首届动物实验技术培训班培训了一批课程。几年来的实践证明课程改革思路是正年轻教师和研究生。确的改革措施是可行的改革效果是显著的。．课程的教学内容“生理科学实验”课程现在已经成为我校深受《生理科学实验》课程的教学内容包括三医学生欢迎的课程之一。个部分：动物实验的基本知识和技术学习部．课程重组后的基本情况分。主要是学习有关动物实验的基本知识和我校生理科学实验室组建于年月基本操作技术学习与基础医学实验有关的器