成人医学教育解剖学教学改革的探讨.pdf

局解手术学杂志年第卷第期』垦望丛曼臻：三：理论课讲授完毕在陈列室进行实习课教学时一件件标本形之前了解其在整体中的位置要一个结构、一个器官地逐一连象直观地展示了人体各种断层层面的脏器形态、大小及毗邻续追踪学习以求掌握其全貌及连续关系。教师同时还应讲解酷似一幅幅立体挂图通俗易懂极大地提高了学员的学习兴一些断层标本的制作方法及超、、Ⅱ的基本知识。趣。学员也可拿着标本观察对照书本学习既启迪了思维又在断层解剖学教学过程中要始终贯穿断层标本与影像图培养了自学能力因而受到学员的广泛好评。象密切结合的原则把断层标本观察和、、超图像等作断层解剖标本陈列室的建立展示了我室的综合实力加强为主讲内容。避免从实物到实物、从影像到影像的讲授而要了学科间交流且在国内尚属首家兄弟院校的同行专家对此把断层标本与影像相联系即基础与临床相结合才能激发学产生了浓厚的兴趣。其中许多标本制作技术尚属首创从而提生的学习热情。要求学生重视实习课在掌握断层标本的基础高了我校我室在国内同行中的知名度展示了学科良好的发展上学会正确地阅读超、和图像达到理论联系实际前景的目的让学生学会利用断层解剖学的具体知识去解决临床影像学的实际问题。培养学生运用正确的学习方法形成良好的断层解剖教学体会学风、科学的思维和独立的学习能力进一步完善自己的学习断层解剖学是人体解剖学的重要分支是解剖学与医学影方法更好地掌握和理解断