情境创设在语文阅读教学中的运用.pdf

大语文论坛·教学前沿情境创设在语文阕读教学中的运用画朱新云【摘要在语文教学实践中情境的创设有助于充分调动和发挥学生学习的主观能动性帮助学生认识如何从愿意学习转变到善于学习。情境的创设必须从教学的实际需要出发应根据教材创设的形象为主体用富有感情色彩的具体场景或氛围激发和吸引学生主动学习这样才能收到最佳的教学效果。【关键词】创设情境问题情境生活情境角色情境联想情境故事情境教学效果一创设情境的原则因素的互补．实现理性与非理性的默契。在语文阅读教学中．情境的创设主要在于教师要．寓教于乐原则。健康主动的情感对认知活动起充分调动和发挥学生学习的主观能动性使之主动参着积极发动和促进的作用．而消极不健康的情感对认与自觉投入主动积极地探索语文的奥秘帮助学生知活动的开始和进行起着阻碍和抑制的作用。快乐的认识如何从愿意学习转变到善于学习．引领他们全心情感是人们努力达到自己目标的一种积极力量。正如地投入到教学情境中去体验、领悟、把握把信息的传前苏联教育家赞可夫所说。“要让知识本身吸弓学生学递和接受变成一种享受从而引起审美愉悦．变要我学习．使学生感到认识新事物的乐趣体验克服学习中困为我要学、我乐学．甚至我会学。在具体的教学实践中难的喜悦”。情境的创设须从教学的实际需要出发．我们应根据．个性发展原则。为适应现代社会的要求教育必教材创设的形象为主体．用富有感情色彩的具体场景须促成学生在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐全面的或氛围。激发和吸引学生主动学习．这样才能收到最佳发展．力求个性优化。避免畸形成长。在语文情境教学的教学效果。因此在语文阅读教学中情境的创设必中。熏陶感染潜移默化循环往复使学生的身心智能须遵循四个基本原则：获得全面和谐的发展．有利于促进学生的健康成长。．直观感受原则。直观感受是教学论的基本原理。二、怎样创设情景它要求我们在情境创设时必须从教学实际出发．必须那么。怎样创设情景。将学生引入到文本表现的情从学生的感性认识人手．让