2014高中生物《5.2 染色体变异》教学设计（1）新人教版必修2.doc

染色体变异教学设计一．教学目标1．染色体结构变异的四种类型。2．染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念。二．教学手段多媒体图片和视频多媒体课件模拟教具等三．课时安排2课时四．教学过程一、染色体结构变异[引言]不久前在一所医院出生了一名特殊的婴儿下面我们来观看一段视频资料。[播放视频]医学上把这种病叫“猫叫综合征”。那这种病有哪些症状呢?[生]患儿哭声轻音调高很像猫叫。两眼距离较远耳位低下生长发育缓慢存在着严重的智力障碍等。[师]好。那么造成这种疾病的原因是什么呢？[生]5号染色体失去了部分片段[师]对患者的5号染色体失去了部分片段也就是发生了染色体变异。课前同学们已经结合课本和阅读材料进行了预习请告诉我染色体变异分成哪两种类型呢？[生]染色体结构变异和染色体数目变异[师]染色体结构变异又分成哪几类呢？[生]缺失、重复、倒位、易位[师]请同学们将课本翻开到43页讨论四种结构变异是怎样发生的。[生]-----------------------------------（教师适当做一些总结）[师]染色体变异是以什么为单位发生改变的呢？[生]染色体片段[师]既然是以染色体片段为单位那么染色体结构变异在显微镜下可以观察吗？[生]可以[师]这是染色体结构变异的特点只一。还有什么特点呢请同学们参考教学案第一页回答。[生]频率低对生物一般不利等。[师]染色体结构的变异导致生物性状的原因是什么呢？[生]染色体结构变异导致基因的数目和排列顺序改变[师]交叉互换过程中所引起的染色体片段转移属于染色体结构变异吗？[生]不属于未引起基因的数目和排列顺序改变（教师适当做一些总结）二、染色体数目变异（一）以个别染色体为单位增减[师]我们来看一幅图片。他叫舟舟著名的“天才”指挥家具有很高的音乐天赋但是舟舟的智商只有30远低于正常人的最低值70他患有21-三体综合征。请同学们翻开课堂阅读材料我们来了解一下这种疾病。[生]读阅读材料[师]这种病人体内多了一条常染色体染色体由正常人的46变为47。那么有没有减少一条染色体引起的疾病呢？[生]有如特纳氏综合征。[师]相关症状请同学自己阅读材料了解。刚才这两种疾病产生的原因分别是多了一条染色体和少了一条染色体也就是发生了染色体数目变异但是是以个别染色体为单位而发生的增减。材料（8）中说萝卜的染色体增加一倍主根粗大且产量高番茄的染色体增加一倍则维生素C含量大增那么这里染色体数目以什么为单位在发生改变呢？[生]染色体组（二）以染色体组为单位增减1、染色体组的概念[师]好什么是染色体组呢？我们来看一组图片。这是？[生]果蝇的染色体组成[师]（1）有多少条染色体？（2）有多少对同源染色体？（3）常染色体有多少对？（4）性染色体有多少对？雄性是？雌性是？[生]8\4\3\1\XY\XX[师]（用自制教具在黑板上拼出雌果蝇染色体）下面请一位同学上黑板拼出雌果蝇配子中的染色体。[师]（1）配子中有多少条染色体？（2）这四条染色体大小一样吗？（3）他们是什么关系？（4）他们的功能相同吗？（5）随意拿取一条和配子中相应的那条比对他们的关系是？他们上面的基因的关系是？[生]4\不一样\非同源染色体\不同\同源染色体\等位基因或相同基因[师]等位基因和相同基因决定同一种性状吗？[生]是的[师]那么也就是说就这四条染色体就能携带果蝇全套的遗传物质四条染色体就构成了果蝇的一个染色体组。什么是染色体组呢？请同学们帮我总结。[生]（1）一组非同源染色体（2）形态大小、功能不同（3）携带全套遗传物质[师]（请学生用教具在黑板上拼出雄果蝇染色体再请一位同学上黑板拼出雄果蝇染色体组）雄性的染色体组有几种表示方法呢？[生]2种[师]（1）增加一条染色体是染色体组吗？（2）减少一条染色体是染色体组吗？[生]不是有同源染色体了\不是遗传物质不全了[师]（演示例题解答）2、二倍体、多倍体、单倍体概念[师]因为果蝇的体细胞中有两个染色体组所以被称为二倍体那么有三个的呢？有更多个的呢？[生]三倍体、多倍体。[师]下面我们来具体了解一下相关概念（演示二倍体和多倍体概念学生朗读演示图片）生物学家发现蜜蜂中的工蜂和蜂王都是二倍体但是在雄蜂体内却只有一个染色体组。经过研究发现雄峰是由卵细胞不经受精作用直接发育的我们把雄峰叫做单倍体。（演示概念解释卵细胞是一种雌配子）3、倍体数和染色体组数目判断[师]单倍体生物细胞中一定只含有一个染色体组吗？[学生讨论]-------------------------[师]例如红薯是四倍体他的体细胞中有四个染色体组那么经过减数分裂形成的配子有几个染色体组呢？[生]2个[师]那么有该配子发育的个体叫几倍体呢？[生]单倍体[师]这样的单倍体生物细胞中有几个染色体组呢？[生]2个[师]因此单倍体生物细胞中不一定只含有一个染色