小学语文导学案设计.doc

小学语文导学案设计课题“乐趣”习作指导课型习作指导年级六年级教师曾海科教材分析北师大版语文六年级下第一单元的主题是“乐趣”。本次综合活动紧紧围绕本单元的主题设计是一个让学生学以致用的过程。通过让学生参与此次活动，使学生发掘生活中的乐趣进而培养他们爱生活并在生活中勇于克服空难的品质。同时提高学生搜集材料，筛选材料，口头及书面表达能力。学习目标1、抓住“乐趣”，选取生活中喜欢做的事。如：集邮、养鱼、读书、打篮球、踢足球等，感受其中的快乐。2、把曾给自己带来乐趣的感受最深的生活细节写清楚，写时表达出自己的真情实感。3、用第一人称写，写完认真修改重难点重点：引导学生把内容写具体，表达真情实感。难点：指导学生抓住细节，从动作、语言、神态、心理等不同方面细致描述，把内容写具体学习过程学案导案回忆生活，寻找素材一：学生理解乐趣：发现和创造，是最有乐趣的事：欣赏自己的劳动成果，其乐无穷：亲近大自然其乐无穷…二、感受乐趣你最喜欢做什么？三表达乐趣小组内交流、回忆生活，寻找素材。1、每个人在生活中都有自己的乐趣，今天让我们畅所欲言，分享乐趣。2、学生自由交谈。3、老师小结。（从生活入手，引导学生寻找乐趣，使学生沉浸在美好的回忆中，渲染了学生的情感，激发学生习作兴趣。）结合教材，探究写法共享乐趣1、回忆《养花》中描写最精彩的地方。（见细节描写整理）2、回忆《爸爸带我去爬树》中描写最精彩的地方。（见细节描写整理）拓宽思路，丰富素材3、填一填。学生自主填写“习作卡片”4、说一说。提出要求：(1)把你的乐趣说出来与他人分享。让身边的人给你出点子，也可以借助你带来的照片或珍藏的物品让你的故事锦上添花。(2)组长做好记录。（老师巡视，参与讨论）3、全班交流。每小组派一名代表汇报。小组其他成员根据他的发言可以补充。（老师在学生发言过程中，要要引导学生进行生生互评，同时进行点拨和评价。）老师小结：这些描写看似微不足道，但是却能小中见大，这就是细节描写。成功的细节描写，常常具有难以想象的艺术效果。出示例子，引导学生讨论哪句好，好在何处。（1）在爸爸的指导下，我紧张地爬上树权，手死死地抓住，腿不顾一切地翻下去，肚皮和胸脯全都不敢松劲地贴在树身上……就这样爬上去，终于骑在了树权的枝干上。足足用了十分钟，大概有八分钟是僵在树上吊着大喊救命——不过现在我已经坐在树上啦！树叶在我周围翻滚，树身微微有一点摇晃，坐在空中的树枝上，望着距离有四五米高的地面，心里很神奇。我大呼小叫起来，像一只动物一样。（2）在爸爸的指导下，我紧张地爬上了树，坐在树上，我看着地面，觉得很神奇。教师小结：第一处细节描写准确描写了人物的动作，生动的展现了人物紧张的心情，而且作者描写了自己爬上树看到的景色以及自己的神态，突出了自己爬上树后的惊喜。自由习作，张扬个性。学生默读“习作”，弄清此次习作的要求。2、课件出示温馨提示：（1）给自己的作文起一个新颖、有创意的题目。（2）抓住细节，从动作、语言、神态、心理等不同方面细致描述，把内容写具体。（3）在写作时保持正确的写字姿势。3、学生自由习作。老师巡视，针对习作有困难的同学有的放矢地进行指导1、把你的快乐说出来与别人分享，你会收获更多的快乐。快让我们拿起笔来记录下自己珍贵的往事吧。2、老师巡视，针对习作有困难的同学有的放矢地进行指导。（指导学生在习作中说实话、真话，鼓励他们个性化表达，抒真情实感。）板书设计生活中的乐趣详述经过细致描写抒发真情教学反思