信息技术环境下小学数学有效教学策略的探讨.pdf

卞·救·探索与实践信息技术环境下小学数学有效教学策略的探讨☆杜学艳张掖市肃南裕固族自治县明花学校甘肃张掖摘要：新课标指出：要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具致力于改变学生的学习方式使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中在教育内容和教学方式逐渐改变的同时教师也要在专业技能上有更高的要求。笔者就小学数学教学中如何正确发挥多媒体的辅助教学功能做一简单探讨。关键词：信息技术；数学有效教学；策略中圈分类号文献标识码：文章编号：——一数学是抽象性和逻辑性很强的一门学科。小学生的思维时期．这就构成了小学生思维的形象性与数学的抽象性之间正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶的矛盾。如何解决这一矛盾利用多媒体进行教学。能够成段所以小学数学应该在数学知识的抽象性和学生思维的形功地实现由具体形象向抽象思维的过渡。象性之间架起一座桥梁信息技术正是这样一座桥梁。比如在“相遇问题”中。用速度和乘以两物体共同行的一、教师：信息技术在课堂中运用的关键时间求路程和比较抽象学生难于接受于是用多媒体课教师不仅要“会用”．同时还要在课堂教学中“学以致件显示两人从两地同时出发相向而行经过分钟相遇的用”。只有在教师真正掌握、能灵活运用的前提下。才能去画面；然后用线段图表示两人走的路程和；接着闪现两人每用和用好多媒体辅助教学。因此使教师掌握基本的现代教分钟走的路程并把它们合并成一条小线段。即速度和。走育技术理论知识及其在课堂教学中的作用与应用．是教师在了分钟有个这样的小线段它们的总长度也是两人所走教学实践中应用的基础。其次在多媒体辅助教学中教师不路程的和。教师无需更多的语言只要借助计算机所显示的再是学生学习生活中唯一的信息源转而成为信息的组织图像便无声地传递了教学信息。将不易表述的内容