头发、肩膀、膝盖、脚教案.docx

头发、肩膀、膝盖、脚教案头发、肩膀、膝盖、脚教案作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的头发、肩膀、膝盖、脚教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。头发、肩膀、膝盖、脚教案1活动目标1、会唱歌曲，并感受和表现歌曲中的附点节奏。2、借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理解和记忆歌词顺序。3、玩"指鼻子"游戏时，努力使自己的动作与集体保持一致。4、在学会歌曲的基础上初步掌握的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备1、幼儿会玩"指鼻子"游戏。2、教学挂图、教学CD。活动过程1、通过游戏"指鼻子"引出活动名称。教师报名称的时候可以由慢到快，速度的变化可以进一步激起幼儿的兴趣。教师任意地说身体各部分的名称，让幼儿在自己的身上及时指出。2、倾听歌曲《头发肩膀膝盖脚》。（1）教师以较慢的速度范唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》2遍，随后教幼儿随伴奏念歌词，让幼儿根据歌词内容指出身体的相应部位。对反应迅速的幼儿及时表扬。（2）教师以常速范唱歌曲，让幼儿迅速地指出身体的相应部位，对反应慢的幼儿进行个别指导。3、幼儿集体唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》。（1）幼儿随伴奏唱歌曲，教师以平常的速度弹奏。（2）让幼儿头发、肩膀、膝盖、脚中任何一个部位的歌词而以指身体部位的动作代替，并让幼儿改变歌唱时的速度和力度。4、学玩游戏：藏起来。（1）教师以较慢的速度边唱歌边示范游戏的玩法，请幼儿观察并说出。教师；我还能用这首歌曲来玩游戏呢。现在，我玩这个游戏，你们仔细听，然后告诉我这个游戏怎么玩的，好吗？（2）教师带着幼儿一边唱歌边玩"藏起来"的游戏。教师：现在，我们一起来玩这个"藏起来"的游戏。你们不想唱身体的那个部位呢？5、复习歌曲。活动延伸教师可以让幼儿根据这首歌的旋律自己创编歌词，或者改变唱歌时的速度和力度。在日常生活中多引导幼儿关注身体其他部位的'名称。教学反思在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。头发、肩膀、膝盖、脚教案2一、活动名称：小班音乐活动:《头发肩膀膝盖脚》二、活动目标：1、喜欢边唱边表演，感受歌曲的节奏。2、能按照歌曲内容做动作。三、活动准备：物质准备：歌曲磁带经验准备：幼儿熟悉自己的身体的主要部分的名称、四、重点、难点：重点：喜欢边唱边表演，感受歌曲的节奏。难点：幼儿跟随歌曲旋律打节拍。五、活动过程：（一）、开始部分：1、游戏“我说你指”教师说：咱们来玩一个游戏，老师说哪里你就用小手指哪里。教师说一个身体部位的名称，请幼儿用手指出来，如：眼睛、鼻子、头发等等。同时幼儿学说一遍这个身体部位名称。2、再一次重复游戏，游戏的难度加深教师再一次重复游戏，游戏的速度加快，请幼儿也能很快地指出老师说的身体部位。（二）、进行部分1、听音乐，感受歌曲节奏。请小朋友和老师一起听音乐拍拍手吧。带领幼儿随歌曲旋律，按节拍拍手。教师带领幼儿随歌曲旋律，按节拍做动作。2、学唱歌曲。教师为大家演唱一首歌曲《头发肩膀膝盖脚》，请你听一听我唱了什么？教师用清唱的方式演唱歌曲，边唱边做动作。请幼儿说一说老师唱了什么，鼓励幼儿大胆表达。请幼儿跟随教师尝试演唱歌曲。3、歌表演。教师和幼儿一起边唱边表演，教师用自己的表情，动作感染幼儿的.情绪，引发幼儿表演的热情。鼓励幼儿边唱边表演，动作尽量舒展。（三）、结束部分请每个幼儿上前为大家表演，教师和其他小朋友一起欣赏，并对幼儿的表演给予鼓励、称赞。头发、肩膀、膝盖、脚教案3活动目的：1、随音乐、边唱歌边拍出身体各部位。2、根据歌词的变化，在前奏速度的提示下，准确地做出相应动作。3、与同伴友好地结伴做律动，相互拍身体各个部位时，应注意控制力度。活动过程：1、“拍身体”游戏（1）幼儿听教师口令迅速指出身体相应部位。（2）先请幼儿讲述动作顺序及应拍身体哪些部位，然后边念歌词，边拍出身体相应的各部位。（3）幼儿随音乐拍出身体相应的各部位。2、随音乐做律动（1）请幼儿用较慢的'速度边唱边拍出身体相应部位。（2）引导幼儿根据前奏速度提示，逐渐加快或放慢歌曲的速度，并准确地拍出身体相应部分。3、创编动作（1）教师提问：除了拍头发、肩膀、膝盖、脚，还可以拍身体的什么部位呢？启发幼儿拍出身体的其他部位，如耳朵、肚子、大腿等。提醒幼儿要按照身体各部