开展语文综合性学习的探索.pdf

．责任编辑：尤世良熬撼”被学研究开展语文综合性学习的探索●周望辉长期以来由于受聋生身心面提高语文素养是培养学生主枯燥乏味的作法而是根据学生缺陷、教师观念等因素的制约聋动探究、团结合作、勇于创新精神的兴趣和已有经验从现实生活校语文教学处于一种相对封闭的的重要途径应该积极提倡。”中选取符合学生真实学习世界的状态。在呼唤“让学生学会学习”聋校要开展语文综合性学内容为学生学习语文创设真实的今天聋校语文教学的这种封习为聋生建构课内外联系、校内的学习环境。其目的是通过语文闭状态再也不能继续下去了。综外沟通、学科间融合的大语文教实践活动使学生的听看说读合性学习必然要进入我们的视育体系以拓宽聋生语文学习和写能力得到整体发展。野并运用到语文教学中来。运用的领域使学生在不同内容例如学习《骆驼和羊》一课语文综合性学习是以语文课和方法的相互交叉、渗透和整合时在学生初步阅读、积极质疑的程的整合为基点以拓宽学习、增中开阔视野提高学习效率全面基础上对他们自己提出的问题加实践机会、培养创新精神和实提高聋生语文素养。初步获得现进行分类、整理然后选择一个问践能力为目的的学习活动又是代社会所必须的语文实践能力。题开展综合性学习：个子“高”好以“语文知识的综合运用、听说读下面笔者结合在聋校课堂开展语还是个子“矮”好紧接着学生写能力的整体发展、语文课程与文综合性学习的实际说说自己自由寻找学习伙伴自主选择学其他课程的沟