开发教学资源 提高语文素养.pdf

语文·科研视窗开发教学资源提高语文素养江苏海安县城东镇壮志小学杭其梅语文课程的基本理念之一是努力建设开放而有活力的生活于特定的生活情境之中他们对身边的一切都习以为语文课堂。作为语文教师我们在教学过程中应该深入钻研常置若罔闻大有古人所讲的“人幽兰之室久而不闻其教材深刻把握文字背后蕴涵的信息深入挖掘相关的语文香”的境界。所以立足学生的生活实际开发学生已有的生课程资源让语文小课堂和生活大课堂有效融合拓展学生活课程资源就显得非常实用。的学习时空使学生不断吸收到丰富的语文知识让学生的例如在学习了《北大荒的秋天》《西湖》《拉萨的天空》语文素养得到长足发展。等课文之后可引导学生对身边的田野、河流以及天空进行一、扎根课堂开发以文本为中心的课程资源观察。由于三年级的学生年龄比较小其观察事物时的着眼语文课堂是学生增长语文知识的主要平台又是教师点、观察顺序、观察的详细程度都有赖于教师的帮助和引和学生创造性地开发和利用课程资源的阵地。在语文教学导。因此活动伊始我和他们共同讨论、敲定了观察活动的过程中如果教师有意识地围绕文本去进行课程资源的开计划。如观察天空的时候可以具体细化为：．早晨、中午和发引导学生去不断地动手、动脑让学生真正成为课堂学傍晚日寸候的天空有什么异同．晴天、阴天以及多云等不同习的主体语文课堂就能成为真正意义上的有效课堂。天气情况下的天空各有什么特点．晴天的时候天空中的在语文教学中教师要努力摒弃“教教材”的陈旧观念云朵有什么特点有风和没有风的情况下又呈现出什么不树立“用教材教”的理念。如果